8．下列關于植物體內物質運輸?shù)恼f法中正確的是（　�。�
A．韌皮部內有導管，木質部內有篩管
B．導管和篩管只存在于植物體的莖中
C．導管和篩管把營養(yǎng)物質運輸?shù)较鄳课?/td>
D．導管運輸有機養(yǎng)料，篩管運輸水和無機鹽

分析 植物體內主要有兩條運輸管道--導管和篩管．導管是植物體內把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構；篩管是植物韌皮部（樹皮內側）內輸導有機養(yǎng)料的管道．據(jù)此答題．

解答 解：A、木質部內有導管，韌皮部內有篩管，A錯誤．
B、篩管運輸有機物，導管運輸水和無機鹽，B錯誤．
C、導管把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的細胞，篩管把有機養(yǎng)料自上而下輸送到植株身體各處的細胞，C正確．
D、導管和篩管不僅存在于植物的莖中，在植物的根、葉等器官中也都有導管和篩管，D錯誤．
故選：C．

點評 分清兩種管道--導管與篩管，在植物體內的分布及功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．某生物小組為探究唾液對淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100mL，調和均勻、煮沸制成漿糊，冷卻．在A、B試管內分別加入2mL漿糊進行實驗，如圖所示，請回答下列問題：

（1）向A試管內加入清水2mL，應向B試管內加入的液體和數(shù)量是唾液2mL．
（2）按照圖示實驗步驟完成后，取出A、B試管冷卻，并分別加入2滴碘液，可觀察到的實驗現(xiàn)象是：A試管內溶液變藍，B試管內溶液不變藍．
（3）在37℃溫水中保溫10分鐘，目的是讓漿糊中的淀粉充分分解為麥芽糖．
（4）圖中起對照作用的是A試管．
（5）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可以得出的結論是：淀粉的化學性消化是從口腔開始的．
（6）若探究胃液對淀粉的消化作用，則將A試管內的2mL清水換成2mL胃液，其他條件應（保持）不變．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．蚯蚓生活在土壤中，以禽畜糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入．蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？李凡同學就這個問題設計一組對照實驗進行探究，他將20條蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔2分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓的數(shù)量，其統(tǒng)計結果如表．請回答下列問題：
統(tǒng)計次數(shù)12345
濕潤土中（條）47121620
干土中（條）43210
（1）該實驗可以證明蚯蚓喜歡生活在濕潤的土壤環(huán)境中．
（2）該對照實驗設置的實驗變量是土壤濕度．
（3）除了上述因素影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活，請你說出其中兩個：空氣、溫度等．
（4）蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，它能把有機廢物轉變?yōu)闊o機物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．從2015年5月1日起，在我國盲人可以帶導盲犬乘火車，北京的公交、地鐵也允許導盲犬進入．下列對導盲犬的認識中，你不認同的是（　�。�
A．屬于學習行為
B．是非條件反射
C．要走盲道，因此任何人不能破壞和占用盲道
D．說明動物與人類的關系非常密切

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．綠色開花植物體吸收水分和無機鹽的主要部位（　�。�
A．根尖的根冠B．根尖分生區(qū)C．根尖伸長區(qū)D．根尖成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是（　�。�
A．神經(jīng)B．神經(jīng)元C．神經(jīng)中樞D．反射弧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各對生物性狀中，屬于相對性狀的是（　　）
A．狗的短毛和狗的卷毛B．人的右利手和人的左利手
C．豌豆的紅花和豌豆的高莖D．羊的黑毛和兔的白毛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．表中是一個健康人的血漿、原尿、尿液的三個樣品中主要物質含量表（單位：克/100毫升），圖中為一個腎單位結構模式圖，根據(jù)圖表回答問題．
物質樣本A樣本B樣本C
葡萄糖0.10.10
無機鹽0.90.91.1
蛋白質微量7.50
尿素0.030.031.8
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，尿液是樣本C．
（2）血液流經(jīng)[1]腎小球時，除了血細胞和大分子蛋白質外，其余物質進入到[2]腎小囊形成原尿．原尿流經(jīng)[3]腎小管．其中對人體有用的全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽，被重吸收回到毛細血管的血液中，剩下的物質形成了尿液．
（3）圖中標號1、2、3共同構成了人體腎臟結構和功能的基本單位-腎單位，腎單位的結構適于從血液中收集組織細胞產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物（如尿素）和多余的水與無機鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．從周敦頤先生的《愛蓮說》、矛盾先生的《白楊禮贊》和徐悲鴻先生的《八駿圖》等優(yōu)秀的文學藝術作用品中，我們不僅能感悟到一些人生哲理，而且還可以看到的生物多樣性的（　　）
A．間接使用價值B．科研使用價值C．潛在使用價值D．直接使用價值

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