（2006?汕頭）在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動(dòng)斷落，斷落部分還能做屈曲運(yùn)動(dòng)．蜥蜴的這種行為是動(dòng)物的（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的分類．解答時(shí)可以從動(dòng)物行為的目的、獲得途徑方面來切入．
解答：解：攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．
防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．
在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動(dòng)斷落，斷落部分還能做屈曲運(yùn)動(dòng)．目的是吸引敵害的注意，掩護(hù)自己逃跑．因此屬于防御行為．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?汕頭）找出以下產(chǎn)品的仿生動(dòng)物，把正確序號(hào)填在相應(yīng)的表格中．
        


        
產(chǎn)品名稱
雷  達(dá)
宇航服
冷光燈
薄殼建筑
        

        
仿生動(dòng)物

        ⑤
        ⑤
        		

        ①
        ①
        		

        ③
        ③
        		

        ②
        ②
        ①長(zhǎng)頸鹿   ②烏龜    ③螢火蟲    ④蜘蛛    ⑤蝙蝠    ⑥蒼蠅．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2006?汕頭）蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲．每個(gè)群體中有蜂王、雄蜂、工蜂．蜂王的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蜂的職能是與蜂王交配，工蜂的主要職能是建造蜂房、采集食物、撫育后代、照顧蜂王、防御敵害等．請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的行為特點(diǎn)，分析回答下列問題：
        （1）蜂群中數(shù)目最多的是
        工蜂
        工蜂
        ，體型最大的是
        蜂王
        蜂王
        ．
        （2）蜜蜂可以通過花的香味來尋找蜜源．蜜蜂還可以通過“圓形舞”、“8字?jǐn)[尾舞”告訴同伴蜜源的距離和方向，這是蜜蜂通過動(dòng)作語(yǔ)言在傳遞
        信息
        信息
        ．
        （3）蜜蜂在采集花蜜的同時(shí)，也會(huì)幫助植物
        傳粉
        傳粉
        ．使植物順利地繁殖后代，體現(xiàn)了蜜蜂和植物之間
        合作
        合作
        的關(guān)系．
        （4）像蜜蜂一樣營(yíng)社群生活的動(dòng)物很多，請(qǐng)舉出其中一例．
        白蟻
        白蟻
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2006?汕頭）禽流感是由于甲型流感病毒所導(dǎo)致的雞傳染病，高致病性禽流感是其中較為嚴(yán)重的一類．人們采取了很多措施控制疾病的流行．從傳染病及其傳播的角度來看，請(qǐng)分析回答下列問題：
        （1）甲型流感病毒是導(dǎo)致人類感染禽流感的
        病原體
        病原體
        ，患有禽流感的家禽屬于
        傳染源
        傳染源
        ，抗戰(zhàn)在對(duì)抗流感前線的工作人員屬于
        易感人群
        易感人群
        ．
        （2）為了防止疾病在禽類中蔓延，一旦發(fā)現(xiàn)感染上禽流感的家禽后，人們立即滅殺這些家禽，這屬于
        控制傳染源
        控制傳染源
        ，并對(duì)該養(yǎng)雞場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格消毒，這屬于
        切斷傳播途徑
        切斷傳播途徑
        ，隔離該養(yǎng)雞場(chǎng)，防止人類隨意進(jìn)入養(yǎng)雞場(chǎng)，這屬于
        保護(hù)易感人群
        保護(hù)易感人群
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        （2006?汕頭）小陳和5位同學(xué)一起動(dòng)手做模擬探究保護(hù)色的形成過程實(shí)驗(yàn)．他們用一塊黃色的布料代表生物的生活環(huán)境；用黃、黑、藍(lán)、紅四種顏色的小紙片各20、26、29、25張，代表各種體色的某種小動(dòng)物．為了體現(xiàn)小組合作精神，小陳和5位同學(xué)一起把各種顏色的小紙片均勻擺放在黃色布料上．由小陳擔(dān)任組長(zhǎng)，其他5位同學(xué)扮演捕食者，背對(duì)桌子，每轉(zhuǎn)向桌子一次，選一張小紙片．重復(fù)多次，直到彩布上只剩25張小紙片．小陳統(tǒng)計(jì)了這25張小紙片中各種顏色的數(shù)目，得出結(jié)論．
        小陳和他的5位同學(xué)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，有幾個(gè)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)，影響了得出的結(jié)論的科學(xué)性．請(qǐng)你幫他們指出其中的錯(cuò)誤．
        （1）四種小紙片的數(shù)目必須相同．
        （2）擺放小紙片時(shí)，扮演捕食者的同學(xué)不能參加，必須背對(duì)桌子．
        （3）彩布上剩25張小紙片時(shí)，還必須按要求補(bǔ)充紙片，再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn)，不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論．
        （其他合理答案可給分）
        （1）四種小紙片的數(shù)目必須相同．
        （2）擺放小紙片時(shí)，扮演捕食者的同學(xué)不能參加，必須背對(duì)桌子．
        （3）彩布上剩25張小紙片時(shí)，還必須按要求補(bǔ)充紙片，再重復(fù)做模擬捕食的實(shí)驗(yàn)，不能一次實(shí)驗(yàn)就下結(jié)論．
        （其他合理答案可給分）
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