6．生態(tài)因素可以是由陽光、水分、空氣、土壤和溫度等組成的非生物因素，也可以是由其他生物構(gòu)成的生物因素．

分析 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．

解答 解：環(huán)境中影響生物生活的因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括：陽光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．
故答案為：非生物；生物

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記生態(tài)因素、生物因素和非生物因素的知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列不屬于變形蟲結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞壁D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．閱讀下列材料，根據(jù)所學(xué)知識回答問題：
據(jù)中央電視臺《新聞30分》報道：最后的一次全國營養(yǎng)調(diào)查表明，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的提高，中國居民的膳食結(jié)構(gòu)及生活方式發(fā)生了變化，由于營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)不平衡所導(dǎo)致的慢性疾病在增多，中國人群維生素和礦物質(zhì)攝入不足和不均衡的現(xiàn)象普遍存在．
其中，中國人群最嚴(yán)重缺乏的營養(yǎng)素有維生素A、B2和鈣，普遍缺乏的有維生素B1、B6和維生素C，此外兒童缺鋅，婦女缺鐵，中老年人缺維生素C更為嚴(yán)重，我國5歲兒童體重不足檢出率為10%-20%左右，生長遲緩檢出率為35%，鐵、碘、維生素A D缺乏等造成的營養(yǎng)性疾病也較多，這種狀況將影響兒童的健康和智力發(fā)育．
據(jù)介紹，維生素和礦物質(zhì)被稱為維量元素，是維持人體生命的重要元素，營養(yǎng)專家指出，保持營養(yǎng)均衡，合理膳食最為重要，適量補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)補(bǔ)充劑是有益的，但盲目補(bǔ)充，單一補(bǔ)充某一種也是不科學(xué)的，最好在醫(yī)生的疹斷指導(dǎo)下進(jìn)行營養(yǎng)素補(bǔ)充．
根據(jù)材料回答以下問題：
（1）中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，居民收入提高了，生活改善了，為什么反而因營養(yǎng)問題引起的慢性疾病在增多？
（2）引起中國居民營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)不平衡的原因是什么？
（3）對于“中國人群維生素、礦物質(zhì)攝入不足不均衡的現(xiàn)象普遍存在”的現(xiàn)狀，營養(yǎng)專家提出了什么建議？你作為中國人群中的一員應(yīng)當(dāng)做些什么？
（4）平常你是否也補(bǔ)充鈣、鐵、鋅或復(fù)合維生素？使用的是什么產(chǎn)品？是在誰指導(dǎo)下進(jìn)行的？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．真菌和細(xì)菌的細(xì)胞里都不含葉綠體，所以大多數(shù)細(xì)菌和真菌都不能自己制造有機(jī)物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列選項中不利于提高學(xué)習(xí)效率的是（　�。�
A．勞逸結(jié)合B．動靜結(jié)合
C．加班加點D．文理知識交叉學(xué)習(xí)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
B．生物與環(huán)境是相互影響，相互適應(yīng)的
C．生物和環(huán)境之間相互影響，相互作用
D．生物也能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．根是陸生植物吸水的主要器官，它從土壤中吸收大量的水，滿足植物體生長發(fā)育的需要．根據(jù)如圖所示，下列敘述中說法不正確的是（　�。�
A．圖A中，4表示的是根的成熟區(qū)
B．保證根尖從土壤中不斷吸收水分各層細(xì)胞濃度關(guān)系是1＞2＞3
C．圖B表示細(xì)胞處于失水狀態(tài)
D．4是植物根主要吸水部位

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明現(xiàn)同學(xué)一起做生物實驗：碰到了以下一些問題，請指導(dǎo)他們回答：
（1）在放大鏡下面看到蚯蚓的體表有許多微小的突起，這是它的剛毛，能在蚯蚓運(yùn)動時起協(xié)助助作用．
（2）在實驗進(jìn)行到將要結(jié)束時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己用來做實驗的蚯蚓干巴巴的，已死亡，他們在怎樣才能保證蚯蚓在實驗過程中不會死亡呢？要用浸水的紗布擦蚯蚓體表．
（3）在觀察鯽魚的過程中，小明將它的尾鰭用細(xì)線和木板捆緊，發(fā)現(xiàn)小魚在游泳時不能正常轉(zhuǎn)彎．而另一位同學(xué)將小魚的背鰭用細(xì)線捆扎在軀干上，會發(fā)現(xiàn)小魚將不能正立．
（4）同學(xué)在觀察動物的骨骼標(biāo)本時，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己手中動物的牙齒與別人的不太相同（如圖1）：這是一
種肉食性動物的牙齒，這類動物有尖銳的犬齒，適于撕裂食物．
（5）在觀察動物關(guān)節(jié)模型時（如圖2），小明注意到，在相鄰的兩骨接觸面，有表面非常光滑的關(guān)節(jié)軟骨，它有減少骨與之間的摩擦的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．劉芳同學(xué)要探究某種植物生長是否需要含氮的無機(jī)鹽，設(shè)計了如下方案，請你幫她將探究活動的過程填寫完整．
（1）提出問題：含氮的無機(jī)鹽影響植物的生長嗎？
（2）作出假設(shè)：含氮的無機(jī)鹽會影響植物的生長．
（3）實驗步驟：①配制種類齊全的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中．
②配制與甲相比缺少含氮的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中．
③將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時間后長勢情況如圖所示．
（4）植物在生長過程中，如果缺少含氮的無機(jī)鹽，葉片會發(fā)黃．

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