18．某人得了非典型肺炎，醫(yī)生立即治療，并不讓病人家屬外出，也不讓外人探望病人，這一項(xiàng)措施屬于（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感人群D．積極治療

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病．具有傳染性和流行性；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物，因此“某人得了非典型肺炎，醫(yī)生立即治療，并不讓病人家屬處出，也不讓外人探望病人”，這一項(xiàng)措施是針對(duì)得病的人，目的是隔離，因此屬于控制傳染源．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．參與反射活動(dòng)的效應(yīng)器是（　�。�
A．傳入神經(jīng)末梢
B．傳出神經(jīng)末梢
C．肌肉和腺體
D．傳出神經(jīng)末梢和它支配的肌肉或腺體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單、有效的方法是（　�。�
A．禁止近親結(jié)婚B．進(jìn)行遺傳咨詢C．提倡“適齡生育”D．產(chǎn)前診斷

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．（示例[⑥]液泡）
（1）③的特征表明細(xì)菌屬于真核生物．
（2）從生殖方式看，而酵母菌的生殖方式是分裂生殖和
孢子生殖．
（3）細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)組成中屬于分解者；它們對(duì)自然
界二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞與原來細(xì)胞所含有的染色體數(shù)目是（　�。�
A．不一樣多的B．一樣多的C．增多的D．減少的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．蝗蟲一生所經(jīng)歷的主要階段是（　　）
A．卵、蛹、成蟲B．卵、幼蟲、成蟲C．卵、幼蟲、蛹、成蟲D．卵、蛹、幼蟲、成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．青蛙的受精是在水中進(jìn)行的．蝌蚪的外形像魚，通過尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游泳．成蛙后肢比前肢發(fā)達(dá)，適于在陸地上跳躍．蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有著顯著的差異，因此，青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）C和D統(tǒng)稱為若蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（3）d表示的發(fā)育時(shí)期叫做蛹．如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是c（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)青春期的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為不正確的是（　　）
A．男女同學(xué)應(yīng)保持正常的交往關(guān)系
B．女孩子應(yīng)禁食含脂肪的食物以保持良好的體型
C．青春期是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期
D．青春期每天應(yīng)獲得合理、充足的營(yíng)養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案