科目:初中生物 來源: 題型:
A、把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物 | B、用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照 | C、滴加碘液后發(fā)現(xiàn),葉片未遮光部分變?yōu)樗{色,說明光合作用產(chǎn)生了蛋白質 | D、該實驗不能證明光合作用需要光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、光合作用的呼吸作用 | B、呼吸作用和蒸騰作用 | C、光合作用和蒸騰作用 | D、呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、若橫坐標為光照強度,縱坐標為光合作用強度,則A點表示光合作用強度到達最大值 | B、該圖可以表示血液流經(jīng)肺泡處毛細血管中的氧氣含量變化 | C、若橫坐標為時間,縱坐標為氧氣釋放量,則O點表示光合作用強度等于呼吸作用強度 | D、若該曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中一種生物的數(shù)量變化,則表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、植物白天進行光合作用和蒸騰作用,夜晚進行呼吸作用 | B、對于綠色植物的一生,光合作用制造的有機物遠多于呼吸作用消耗的有機物 | C、光合作用和呼吸作用都可以為植物體自身提供能量 | D、合理套種是農業(yè)上有效降低呼吸作用的方法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、水+二氧化碳→有機物+氧 | |||
B、水+二氧化碳
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C、水+二氧化碳
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D、水+氧
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