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根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合下列各圖判斷其表述正確的是( )

A.圖一中只有一條食物鏈,若該生態(tài)系統(tǒng)受到了DDT的污染,則在一段時(shí)間后,細(xì)菌和真菌體內(nèi)的DDT含量最高
B.圖二表現(xiàn)了植物的三大生理活動(dòng),植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于過(guò)程A所釋放的能量;B活動(dòng)進(jìn)行的強(qiáng)弱要受環(huán)境溫度、濕度等影響,此活動(dòng)的重要意義是能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸
C.圖三中的②分泌的消化液中含有淀粉酶,部分淀粉在此處經(jīng)消化形成麥芽糖,血液流過(guò)該器官后動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
D.鳥類飛行時(shí)對(duì)氧的需求是靜止時(shí)的20倍,它們能通過(guò)雙重呼吸來(lái)完成對(duì)氧的巨大需求,因?yàn)樗哂信c2相通的結(jié)構(gòu)3(圖四),氣體可以在2和3中進(jìn)行交換,提高了氧氣交換率
【答案】分析:此題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)、綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等知識(shí).
解答:解:A、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多,因?yàn)榄h(huán)境中有些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等)具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn),會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出;隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,最終危害到人類的安全,如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是食蟲鳥.不符合題意;
B、呼吸作用是指生物吸進(jìn)氧氣,分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.如圖中的A就表示植物的呼吸作用,植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量都是來(lái)自于圖中的A呼吸作用;B是蒸騰作用,植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過(guò)葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中.蒸騰作用進(jìn)行的強(qiáng)弱要受環(huán)境溫度、濕度等影響.符合題意;
C、唾液里只含有唾液淀粉酶,只能對(duì)糖類進(jìn)行初步的化學(xué)性消化成麥芽糖,2胃液里只含有胃蛋白酶,初步消化蛋白質(zhì).不符合題意;
D、鳥類的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.家鴿吸氣時(shí),空氣進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換.這樣,鳥類每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率.
不符合題意;
故選;B
點(diǎn)評(píng):此題考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn),需要學(xué)生熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管,血管里流動(dòng)著血液.下圖為人體內(nèi)三種不同的血管,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)一般情況下,血液流動(dòng)的方向動(dòng)脈→甲→乙.甲代表的血管是
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,
特點(diǎn)是只允許
紅細(xì)胞單行排列
紅細(xì)胞單行排列
通過(guò).
(2)若甲代表的是肺部的血管,空氣中的氧在甲處進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.因此,紅細(xì)胞具有
運(yùn)輸氧氣
運(yùn)輸氧氣
的功能.
(3)若某人的血型為A型,且意外出血量較大,最好要及時(shí)給他輸
A
A
型血.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合下列各圖判斷其表述正確的是( �。�

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合下列各圖判斷其表述正確的是


  1. A.
    圖一中只有一條食物鏈,若該生態(tài)系統(tǒng)受到了DDT的污染,則在一段時(shí)間后,細(xì)菌和真菌體內(nèi)的DDT含量最高
  2. B.
    圖二表現(xiàn)了植物的三大生理活動(dòng),植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于過(guò)程A所釋放的能量;B活動(dòng)進(jìn)行的強(qiáng)弱要受環(huán)境溫度、濕度等影響,此活動(dòng)的重要意義是能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸
  3. C.
    圖三中的②分泌的消化液中含有淀粉酶,部分淀粉在此處經(jīng)消化形成麥芽糖,血液流過(guò)該器官后動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
  4. D.
    鳥類飛行時(shí)對(duì)氧的需求是靜止時(shí)的20倍,它們能通過(guò)雙重呼吸來(lái)完成對(duì)氧的巨大需求,因?yàn)樗哂信c2相通的結(jié)構(gòu)3(圖四),氣體可以在2和3中進(jìn)行交換,提高了氧氣交換率
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合下列各圖判斷其表述正確的是( �。�
A.圖一中只有一條食物鏈,若該生態(tài)系統(tǒng)受到了DDT的污染,則在一段時(shí)間后,細(xì)菌和真菌體內(nèi)的DDT含量最高
B.圖二表現(xiàn)了植物的三大生理活動(dòng),植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于過(guò)程A所釋放的能量;B活動(dòng)進(jìn)行的強(qiáng)弱要受環(huán)境溫度、濕度等影響,此活動(dòng)的重要意義是能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸
C.圖三中的②分泌的消化液中含有淀粉酶,部分淀粉在此處經(jīng)消化形成麥芽糖,血液流過(guò)該器官后動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血
D.鳥類飛行時(shí)對(duì)氧的需求是靜止時(shí)的20倍,它們能通過(guò)雙重呼吸來(lái)完成對(duì)氧的巨大需求,因?yàn)樗哂信c2相通的結(jié)構(gòu)3(圖四),氣體可以在2和3中進(jìn)行交換,提高了氧氣交換率
魔方格
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