1．某同學在平靜狀態(tài)下的胸圍是79厘米，盡力吸氣時的胸圍是83厘米，盡力呼氣時的胸圍是76厘米，他的胸圍差是（　　）
A．3厘米B．4厘米C．7厘米D．5厘米

分析 胸圍差指的是盡力吸氣結(jié)束時的胸圍的長度與盡力呼氣結(jié)束時的胸圍長度的差，胸圍差我們一般取三次胸圍差的平均值．

解答 解：盡力吸氣時的胸圍是83厘米，盡力呼氣時的胸圍是75厘米，所以他的胸圍差是二者之間的差即：83厘米-76厘米═7厘米．
故選：C．

點評 正確理解胸圍差的概念是解答此題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是生物興趣小組的同學所做的“饅頭在口腔中的變化”探究實驗：
實驗過程：
1號試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分攪拌；
2號試管：加入饅頭碎屑和（　�。�，并充分攪拌；
3號試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌．
將三支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化．
實驗結(jié)果和分析：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管括號處應(yīng)加入清水，與1號試管形成對照．
（2）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，1和3是對照實驗
（3）1號試管不變色，而2號試管和3號試管中的饅頭可能變成藍色色．
（4）1號試管中的饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．2號試管中饅頭碎屑變色的原因是淀粉沒有被分解．
（5）淀粉在人的消化道的口腔部位就開始被消．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．小悅在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中，進行如下操作：①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號為A、B；②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；④10分鐘后取出，各加入2滴碘液．請分析回答：
（1）小悅在該探究活動中作出的假設(shè)是：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
（2）該探究活動的變量是唾液，除變量外，其他條件都應(yīng)該相同．
（3）溫水最好控制在37℃左右，是為了模擬人體溫度，小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬饅頭的咀嚼，滴加碘液后，不變藍的是[B]試管，這是因為唾液中的淀粉酶將饅頭中的淀粉分解了．
（4）小悅在實驗后得出的結(jié)論是：唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖，但這個結(jié)論是不嚴密的，因為本實驗還不足以證明有麥芽糖產(chǎn)生．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．含有對光線敏感細胞的眼球結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．角膜B．鞏膜C．脈絡(luò)膜D．視網(wǎng)膜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列微生物中，沒有細胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．炭疽桿菌B．甲型H7N9流感病毒
C．藍藻D．酵母菌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是有關(guān)于呼吸的模式圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖一中，[2]氣球模擬的結(jié)構(gòu)是肺．
（2）圖二中，[5]所示結(jié)構(gòu)為肺泡，[6]所示結(jié)構(gòu)為毛細血管．
（3）當[4]處于收縮狀態(tài)時，完成吸氣．當你吸氣時，圖中氣球都鼓了起來，空氣中的氧氣進入血液，血液中的二氧化碳進入圖中[5]，然后[4]處于收縮狀態(tài)時隨著呼氣的過程排出體外．
（4）進入血液中的氧氣，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列不能用自然選擇學說解釋的選項是（　�。�
A．在經(jīng)常刮大風的某海島生活著許多無翅和殘翅昆蟲
B．動物保護色的形成
C．箭青蛙絢麗奪目的警示色形成
D．高產(chǎn)奶牛的繁育

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．根據(jù)你具有的生物學知識素養(yǎng)，判斷下列的說法，正確的是（　　）
A．手偶然碰到釘子后，馬上縮回然后才感到疼痛，說明脊髓具有反射和傳導功能
B．生物的生殖分為無性生殖和有性生殖，無性生殖的后代變異性更大
C．糖尿病﹑貧血﹑侏儒癥、壞血病都是人體激素分泌異常引起的疾病
D．種子是由胚珠發(fā)育成的，玉米種子和花生種子的子葉數(shù)目和功能都完全相同

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．一個紅細胞從左心室出發(fā)，又回到心臟，不可能經(jīng)過哪條血管（　　）
A．肝動脈B．胃靜脈C．肺動脈D．腎靜脈

查看答案和解析>>

同步練習冊答案