A. | 動物能將無機物轉(zhuǎn)化為有機物 | |
B. | 動物能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物回到自然界中 | |
C. | 動物能為植物提供糞便,促進植物生長 | |
D. | 動物能抑制植物的生長,保護自然界中生物的平衡 |
分析 動物不斷地從周圍環(huán)境中攝取食物是生態(tài)系統(tǒng)的消費者,動物通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,其排泄物或遺體被分解后,釋放二氧化碳、含氮無機鹽等也可被植物重新利用,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).據(jù)此解答.
解答 解:動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),將有機物轉(zhuǎn)化為無機物回到自然界中.這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故選:B
點評 解此題的關(guān)鍵是理解動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白色美西螈和黑色美西螈體細胞中染色體數(shù)量不相等 | |
B. | 融合細胞發(fā)育成的美西螈是通過無性生殖產(chǎn)生的 | |
C. | 上述實例說明美西螈皮膚的顏色是受細胞核控制的 | |
D. | 融合細胞中有指導(dǎo)美西螈發(fā)育的全部信息 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌 | B. | 瘧原蟲 | C. | 大腸桿菌 | D. | 草履蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “探究光對鼠婦生活的影響”時,應(yīng)設(shè)置明亮干燥和陰暗潮濕作對照 | |
B. | “制作口腔上皮細胞臨時裝片”時,應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水 | |
C. | “探究花生果實大小的變異”時,大、小花生各隨機抽取30粒 | |
D. | “嫁接”實驗時,要注意接穗和砧木的韌皮部緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴的體色調(diào)節(jié)體溫 | |
B. | 蜥蜴的體溫能改變體內(nèi)的基因從而表現(xiàn)出不同的性狀 | |
C. | 蜥蜴表現(xiàn)出來的性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果 | |
D. | 蜥蜴表現(xiàn)出來的性狀是顯性、隱性基因共同作用的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源:2016-2017學年山東省七年級上第一次月考生物卷(解析版) 題型:填空題
圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中A所代表的是人生命的第一個細胞受精卵,A細胞通過 形成B。在此過程中,細胞核內(nèi)的 先復(fù)制然后平均分配到兩個新細胞中。
(2)B通過 形成C。在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(3)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒有的是[ E ] 。
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