1．將脊蛙（剪去頭部，去除了大腦）的脊椎破壞后，再在其背部貼浸過稀硫酸的紙片，出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象時（　�。�
A．出現(xiàn)搔扒反射B．反射不準確C．無任何反應(yīng)D．反應(yīng)非常緩慢

分析 脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，位于椎管里面，上端連接延髓，兩旁發(fā)出成對的神經(jīng)，分布到四肢、體壁和內(nèi)臟．脊髓里有許多簡單反射的中樞，這些中樞的活動受到大腦皮層的控制；脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)；脊髓灰質(zhì)中的中樞可完成一些簡單的發(fā)射，脊髓白質(zhì)中的神經(jīng)纖維能夠上下傳導(dǎo)神經(jīng)沖動．

解答 解：實驗中將蛙在沒有腦、脊髓又損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射，說明脊髓具有反射功能．
故選：C

點評 脊蛙反射實驗驗證了脊髓的反射功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．為進一步探究綠色植物的光合作用和呼吸作用的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置．分析回答問題：

（1）若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是甲和丙．
（2）謀同學(xué)利用甲裝置進行了進一步改裝（如圖）探究，實驗結(jié)果如表：分析數(shù)據(jù)，不能得出的結(jié)論是（D）
 光源與試管的距離（厘米） 1020 30 40 50 
 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 6535 15 6 1 
A．植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多  B．植物離光源越遠，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越少
C．光照越強，植物的光合作用越強            D．光照時間越長，植物的光合作用越強
（3）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應(yīng)對裝置進行遮光（黑暗）處理，一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向右（左或右）移動，分析原因是呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，瓶內(nèi)氣壓降低，紅墨水滴在外界大氣壓作用下向右移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．大多數(shù)微生物對人類是有益的．如：烤制面包或蒸饅頭時利用酵母菌；制酸奶利用乳酸菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．秋季收獲的玉米往往有缺粒的現(xiàn)象，為了彌補這種狀況，我們要給玉米進行人工輔助授粉，以提高產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．由圖可知，該細胞可能是（　　）
A．人口腔上皮細胞B．酵母菌細胞
C．植物葉肉細胞D．洋蔥鱗片葉表皮細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）若右圖是被燙縮手反射的結(jié)構(gòu)模式圖，該結(jié)構(gòu)在人體中保持其結(jié)構(gòu)完整的前提下，手被燙后立即縮回，說明脊髓具有反射功能，而痛覺則大腦皮層（部位）產(chǎn)生，這也說明脊髓還具有功能．
（2）神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑是②感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→①效應(yīng)器
（3）若B處已斷，用針刺②，用語言警告說刺②，有無痛感？無有無反射？無？
（4）膝跳反射中，叩問的部位相當于上圖的[②]感受器，其作用是感受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，它屬于非條件反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．兒童口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗后都能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力，這是由于口服的疫苗中含有（　　）
A．抗原B．抗體C．溶菌酶D．淋巴細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（　�。�
A．表皮B．肺泡C．血液D．小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪一項不是生物多樣性包容的內(nèi)容（　　）
A．物種多樣性B．生物個體多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．遺傳多樣性

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同步練習(xí)冊答案