15.如圖四個(gè)階段中屬于細(xì)胞分化的是( 。
A.AB.BC.CD.D

分析 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多;
細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.

解答 解:由圖可知:A為精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,B為細(xì)胞分裂,C為細(xì)胞的生長(zhǎng),D為細(xì)胞的分化.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成不同的組織.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各項(xiàng)計(jì)劃中,不屬于計(jì)劃免疫的是( 。
A.接種卡介苗B.注射乙肝疫苗
C.服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸D.服用感冒藥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.請(qǐng)將以下動(dòng)物類群與其對(duì)應(yīng)的特征連接起來(lái).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列對(duì)于各種生物發(fā)育錯(cuò)誤的敘述是( 。
A.蝗蟲的發(fā)育過程:受精卵→若蟲→成蟲
B.家蠶的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育
C.卵黃是鳥胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源
D.扦插、克隆、試管嬰兒都屬于無(wú)性生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.“人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)”,每年3-4月是桃花盛開的季節(jié).下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中花粉粒由1散落到4的過程叫傳粉.
(2)桃花授粉后,子房能發(fā)育成圖二所示的果實(shí).
(3)某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產(chǎn)實(shí)踐中一般都采用嫁接的繁殖方法.
(4)桃花的花瓣有5枚,這是由基因控制的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.當(dāng)某人看到一個(gè)紅色的氣球從眼前飄至遠(yuǎn)方,其晶狀體曲度的變化( 。
A.變小B.變大C.不變D.不能確定

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示幾種常見的生物,依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生理特征可將它們進(jìn)行分類,以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.若將圖中的所有植物歸為一類,則此類的分類依據(jù)是它們都能進(jìn)行光合作用
B.若將圖中的蕨、松、玉米和大紅花歸為一類,則此類的分類依據(jù)是它們都具有根、莖、葉、花等器官
C.若將圖中的松、玉米和大紅花歸為一類,則此類的分類依據(jù)是它們都能產(chǎn)生種子
D.若將圖中的玉米和大紅花歸為一類,則此類的分類依據(jù)是它們都能產(chǎn)生種子且被果皮包被

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某同學(xué)將剛成熟的柿子種子放在適宜的環(huán)境條件下,種子總是不能萌發(fā),其原因最可能是(  )
A.缺乏空氣B.胚不完整C.缺少水分D.沒有度過休眠期

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)如圖回答問題
(1)填寫各部分結(jié)構(gòu)名稱:[1]關(guān)節(jié)頭,[2]關(guān)節(jié)囊,[3]關(guān)節(jié)腔,[4]關(guān)節(jié)窩,[5]關(guān)節(jié)軟骨.
(2)我們通常說(shuō)的脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來(lái)的現(xiàn)象.關(guān)節(jié)炎因?yàn)閇2]關(guān)節(jié)囊發(fā)生病變引起的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案