分析 社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級,
解答 解:(1)蜂群為蜂王、雄蜂、工蜂三種成員之間分工合作,共同維持群體生活,這種行為屬于社會行為.
(2)繁殖行為:與動物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為,蜂后主要職責(zé)是和雄蜂交配、產(chǎn)卵,從功能上看,這是繁殖行為;
(3)節(jié)律行為:隨著晝夜交替、季節(jié)變化、潮汐漲落產(chǎn)生有規(guī)律的行為.節(jié)律行為分為晝夜節(jié)律行為、季節(jié)節(jié)律行為、潮汐節(jié)律行為.蜜蜂白天采蜜,夜間回巢休息,這是蜜蜂的晝夜節(jié)律行為,是由體內(nèi)的生物鐘控制的.
(4)攻擊行為:同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.新、老蜂王相遇,會咬殺至剩下一個,這種行為,從功能上看是蜂王為了爭奪王位而發(fā)生的攻擊行為.
故答案為:(1)社會;(2)繁殖;(3)節(jié)律;(4)攻擊
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和目的.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多次測量取平均值可以減小誤差 | B. | 誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤 | ||
C. | 只要認真測量,就可以避免誤差 | D. | 選用精密的測量儀器可以消除誤差 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子的種皮破了 | B. | 種子的胚結(jié)構(gòu)不完整 | ||
C. | 地里的溫度太低 | D. | 地里的水分不足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳+水$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠體}$有機物(貯存能量)+氧 | |
B. | 有機物+氧→二氧化碳+水+能量 | |
C. | 二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(貯存能量)+氧 | |
D. | 有機物+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$水+氧+能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取食行為 | B. | 攻擊行為 | C. | 領(lǐng)域行為 | D. | 防御性為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液能輸送氧、二氧化碳和各種營養(yǎng)物質(zhì)及代謝產(chǎn)物 | |
B. | 具有造血功能的紅骨髓擔(dān)負著血細胞的再生任務(wù) | |
C. | 血液對人體有防御保護作用 | |
D. | 血細胞的更新速度很快,約60天左右全身的血細胞全部被更換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機物→有機小分子物質(zhì) | |
B. | 相對獨立的體系→具有原始新陳代謝和繁殖功能的個體 | |
C. | 有機小分子→有機大分子物質(zhì) | |
D. | 有機大分子物質(zhì)→相對獨立的體系 |
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