16.據(jù)報道,紡織廠下崗工人張某被有關(guān)媒體“包裝”后,迅速躥紅,一躍成為“營養(yǎng)大師”,由他們策劃出版的書籍《把吃出來的病吃回去》銷量迅速突破400萬冊,該書鼓吹人們通過吃綠豆等進行“食療”.當時,因喝綠豆湯過量導(dǎo)致腹瀉的病人有所增加,衛(wèi)生部稱張某的“營養(yǎng)專家”身份系造假.
(1)綠豆湯中的主要供能物質(zhì)是糖類;
(2)當綠豆被食用進入消化道后,綠豆中的成分被消化的主要部位在小腸;
(3)醫(yī)生決定為“腹瀉”病人進行靜脈注射藥物治療.當藥液從患者前臂血管注入,首先經(jīng)過心臟四個腔中的右心房.

分析 (1)食物中能給人體提供能量的是蛋白質(zhì)、糖類和油脂.綠豆中主要的供能物質(zhì)是糖類(淀粉).
(2)淀粉在口腔中被唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,麥芽糖和沒有消化的淀粉在小腸內(nèi)被腸液和胰液中的淀粉酶徹底分解為葡萄糖.

解答 解:(1)綠豆中含有大量的淀粉、蛋白質(zhì),因此綠豆湯中的主要供能物質(zhì)是糖類.
(2)小腸是消化吸收的主要器官,因此當綠豆被食用進入消化道后,綠豆中的成分被消化的主要部位在小腸.
(3)進行靜脈注射藥物治療,藥物通過血液循環(huán)到達患病部位,依次經(jīng)過:注射部位-上腔靜脈-右心房-右心室-肺動脈-肺毛細血管-肺靜脈-左心房-左心室-主動脈-身體各處的毛細管網(wǎng)(小腸).則藥液首先經(jīng)過心臟的右心房.
故答案為:(1)糖類;(2)小腸;(3)右心房.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物中的供能物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.既能發(fā)育成葉又能發(fā)育成花的芽叫作( 。
A.葉芽B.混合芽C.花芽D.側(cè)芽

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7.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括( 。
A.食物鏈和食物網(wǎng)B.非生物成分、生產(chǎn)者和消費者
C.生產(chǎn)者、消費者和分解者D.非生物成分和生物成分

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4.青蛙發(fā)育的先后順序是( 。
①受精卵 ②有鰓的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪 ④有前肢的蝌蚪 ⑤幼蛙 ⑥成蛙.
A.①⑤②③④⑥B.①②③④⑤⑥C.①③②④⑤⑥D.①④③②⑤⑥

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11.請回答有關(guān)顯微鏡觀察系列問題:

(1)B圖為觀察到的洋蔥表皮細胞,該細胞與人口腔上皮細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是具有細胞壁結(jié)構(gòu),從而使洋蔥表皮細胞具有一定的形狀.
(2)臨時裝片的制作主要在凈片、滴液、取材、蓋片、染色五步,A圖中出現(xiàn)氣泡,可能是哪個步驟操作不規(guī)范引起的?蓋蓋玻片.
(3)制作口腔上皮細胞臨時裝片時,第二步中往載玻片中央滴加的液體是0.9%的生理鹽水.
(4)為了進一步觀察B圖中細胞的結(jié)構(gòu),他應(yīng)該轉(zhuǎn)動C圖顯微鏡中標號②轉(zhuǎn)換器所示結(jié)構(gòu),使高倍(填低倍或高倍)物鏡對準通光孔.
(5)若將不同血型的血液混合,在顯微鏡下有時會看到紅細胞凝集的現(xiàn)象,因此輸血時應(yīng)以輸入同型血為原則.當A型血的紅細胞分別與A、B血清相遇時,發(fā)生的凝集反應(yīng)現(xiàn)象如圖所示.

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1.將下列生物與其相對應(yīng)類群連接起來:

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8.某科學興趣小組為了探究植物根的向性實驗,如圖一所示把4粒在水中浸泡一天的玉米粒擺放在培養(yǎng)皿的底蓋里,在玉米粒間的空隙填上棉花團,并貼上完全浸濕的吸水紙,把培養(yǎng)皿側(cè)立起來用橡皮泥固定.

(1)本實驗中將4顆種子指向4個不同方向的目的是觀察放置不同方向的種子的根生長方向.
(2)為了探究植物根的向性實驗,你認為本實驗應(yīng)該對什么現(xiàn)象進行觀察和記錄?根的生長方向.
(3)查閱資料發(fā)現(xiàn)種子在太空中(失重狀態(tài))萌發(fā)如(圖二)所示,這現(xiàn)象表明植物該向性是對重力刺激的反應(yīng).

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5.根據(jù)葉片胡結(jié)構(gòu)回答:
(1)雨后葉片表面有水珠滾動是由于[1]、[4]外壁上的角質(zhì)層的作用.
(2)[2]柵欄組織和[3]海綿組織合稱葉肉,它們都是營養(yǎng)組織.
(3)起支持輸導(dǎo)作用的是[6]葉脈,光合作用制造的有機物通過篩管運輸.
(4)葉片與外界進行氣體交換的窗口是[5]氣孔,它由一對[7]保衛(wèi)細胞構(gòu)成,與其開閉關(guān)系密切的物質(zhì)是水.[7]與[4]的主要區(qū)別含有葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.“落花不是無情物,化作春泥更護花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.如圖是自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖,請仔細觀察圖中內(nèi)容回答:
(1)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知,將“落花”化作“春泥”的為圖中的⑥(填序號).
(2)圖中的牛、樹遺體被分解為、水和無機鹽.
(3)在光照下,④和⑤又被二氧化碳植物利用進行光合作用,不僅被植物自身利用,還進一步被動物攝食利用.
(4)從圖中可以看出,通過綠色植物的生理作用光合作用(填序號)可維持生物圈的碳-氧平衡.

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