11．木本植物的莖能夠不斷加粗是因為形成層的細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果．√（判斷對錯）

分析 木本植物的莖中的形成層的細(xì)胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部．

解答 解：木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質(zhì)部和髓．表皮起保護作用．韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）．木質(zhì)部包括導(dǎo)管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）．形成層的細(xì)胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部．單子葉植物莖不能逐年加粗，是因為沒有形成層．
故答案為：√

點評 草本植物的莖不能逐年加粗，沒有形成層；木本植物的莖能逐年加粗，有形成層．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．甲是細(xì)菌，乙是酵母菌
B．甲、乙的共同特點是都沒有細(xì)胞核
C．甲的繁殖方式是分裂生殖，乙是孢子生殖
D．甲、乙的細(xì)胞內(nèi)均不具有葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．在探究“水溫的變化對金魚呼吸的影響”時，要研究的變量是魚的呼吸次數(shù)．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．當(dāng)我們測一袋種子的發(fā)芽率時，應(yīng)該（　�。�
A．用整袋種子B．挑粒大飽滿的
C．挑干癟的D．從袋子的各部位抽樣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．制作徒手切片的正確順序是（　�。�
①把切下的薄片放入水中　②把新鮮的葉片平放在木板上　
③用毛筆蘸取最薄的一片，制成臨時切片�、苡脙善B加刀片迅速切割．
A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．當(dāng)你在樹林里觀察時，有一只長著三對足、兩對翅的小動物從眼前掠過，可以初步判斷這只小動物是（　　）
A．鳥類B．哺乳類C．爬行類D．昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．學(xué)習(xí)了動物間的信息交流后，王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的．他想設(shè)計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設(shè)計．
（1）提出問題：螞蟻的觸角有嗅覺作用嗎？
（2）作出假設(shè)：螞蟻的觸角有（沒有）嗅覺作用．
（3）設(shè)計實驗方案：
①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理，實驗組是A組，對照組是B組．
③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間等距離的地方，觀察螞蟻的活動．
（4）預(yù)測結(jié)果：帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確地找到白砂糖并取食，剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食白砂糖．
（5）如果實驗結(jié)果為預(yù)測結(jié)果，就可以得出實驗結(jié)論：螞蟻的觸角有嗅覺的作用，螞蟻是依靠觸角辨別氣味的．．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．如果實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾就要修改實驗數(shù)據(jù)．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖分別為顯微鏡、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題意在[]中填寫相應(yīng)的字母或數(shù)字，在橫線上填寫文字．
（1）顯微鏡下的乙、丙所示細(xì)胞的放大倍數(shù)，是圖甲中[c]目鏡和[d]物鏡兩者放大倍數(shù)的乘積．
（2）菠菜蛋花湯呈現(xiàn)綠色，是因為高溫破壞了圖乙中的[②]細(xì)胞膜，使其喪失了控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能．
（3）將乙、丙所示細(xì)胞置于清水中，會漲破的是丙圖所示細(xì)胞．
（4）克隆羊“多莉”的培育過程中，乳腺細(xì)胞只提供圖丙中的[④]細(xì)胞核．

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同步練習(xí)冊答案