A. | 建立自然保護(hù)區(qū) | |
B. | 將受到威脅的生物易地保護(hù) | |
C. | 開展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究和宣傳教育 | |
D. | 制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策 |
分析 就地保護(hù)和易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的基本措施,據(jù)此答題.
解答 解:就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū),把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理,是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施;異地保護(hù)是指把瀕危物種遷出原地,移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,又叫遷地保護(hù),它是對就地保護(hù)的補(bǔ)充.鄱陽湖野鴨味道鮮美,使它的生存受到了威脅,為了挽救這些生物,最好建立自然保護(hù)區(qū).
故選:A
點(diǎn)評 掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施,注意理解就地保護(hù)和異地保護(hù).明確易地保護(hù)是對就地保護(hù)的補(bǔ)充.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃、梨等既可進(jìn)行有性生殖,又能進(jìn)行無性生殖 | |
B. | 家蠶、蝗蟲都進(jìn)行有性生殖,都是完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 所有鳥類的生殖發(fā)育都有求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段 | |
D. | 人的青春期發(fā)育的開始年齡,男孩比女孩早兩年 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異現(xiàn)象是普遍存在的 | B. | 遺傳信息存在于細(xì)胞核 | ||
C. | 親代傳給子代的是基因 | D. | 基因有顯性和隱性之分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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A. | 堂兄妹或表兄妹結(jié)婚,后代一定會患遺傳病 | |
B. | 男性的生殖細(xì)胞中既有X又有Y染色體 | |
C. | 一對夫婦生了一個女孩,如果他們再生一個孩子,是男孩的可能性更大 | |
D. | 生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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