17．蚯蚓的生活習(xí)性是晝伏夜出．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)約由100多個(gè)相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成．前段稍尖，后端稍圓，在前端有一個(gè)分節(jié)不明顯的環(huán)帶，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．

解答 解：蚯蚓一般喜居在潮濕、疏松而富于有機(jī)物的泥土中，特別是肥沃的庭園、菜園、耕地、溝、河、塘、渠道旁以及食堂附近的下水道邊、垃圾堆、水缸下等處．蚯蚓為負(fù)趨光性，尤其是逃避強(qiáng)烈的陽(yáng)光、藍(lán)光和紫外線的照射，但不怕紅光，趨向弱光．如陰濕的早晨有蚯蚓出穴活動(dòng)就是這個(gè)道理．因此蚯蚓的生活習(xí)性是白天穴居，夜間爬出地面取食．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知蚯蚓的生活習(xí)性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在觀察了葉片的結(jié)構(gòu)后，曉東將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生了許多小氣泡，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說(shuō)明（　　）
A．葉片上表皮含葉綠體比下表皮的多B．葉片下表皮的光照弱
C．葉片下表皮的氣孔多D．葉片下表皮產(chǎn)生的氧氣多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．天然種植的棉花大都是白色的．偶爾在田中也會(huì)出現(xiàn)一兩株彩色（如棕色）的棉花．彩棉用于紡織，可以免去繁雜的印染工序，既降低生產(chǎn)成本，又減少化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害，是名副其實(shí)的“綠色產(chǎn)品”．現(xiàn)有兩株白色的棉花，分別讓它們作父本和母本進(jìn)行雜交．結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花，有的結(jié)棕色棉花．請(qǐng)分析回答：
（1）在種滿白色棉花的大田中，偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物的變異現(xiàn)象．棉花的白色和棕色在遺傳學(xué)中是一對(duì)相對(duì)性狀．在上述棉花顏色的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中，隱性性狀是棕色．
（2）如果有B和b分別來(lái)表示顯性基因和隱性基因，則在上述棉花顏色的遺傳雜交實(shí)驗(yàn)中父本和母本的基因型分別是Bb、Bb，子代中結(jié)白色棉花和結(jié)紅褐色棉花的基因型分別是BB或Bb、bb．子代中結(jié)白色棉花是雜合體的占50%，結(jié)紅褐色棉花的占25%．
（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將彩棉大量繁殖，比較理想的繁殖方式是D．
A．種子繁殖　　　B．壓條　　　C．扦插　　　D．組織培養(yǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為外界物體在視網(wǎng)膜上的成像過(guò)程示意圖．請(qǐng)分析作答：
（1）眼睛被喻為“心靈的窗戶”，圖中[1]角膜就是窗戶上那層明亮的玻璃．
（2）遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線，經(jīng)過(guò)[2]晶狀體的折射在[3]視網(wǎng)膜上形成物像．
（3）青少年如果用眼不當(dāng)極易造成近視，可配戴凹透鏡加以矯正．
（4）李慧同學(xué)閱讀莫言作品時(shí)，隨故事情節(jié)潸然淚下．在此過(guò)程中，文字先在眼內(nèi)成像并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，然后通過(guò)[4]視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的視覺(jué)中樞產(chǎn)生視覺(jué)．這種反射屬于復(fù)雜（“簡(jiǎn)單”/“復(fù)雜”）反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某人因過(guò)量飲糖水，結(jié)果出現(xiàn)尿糖現(xiàn)象，血糖濃度也高于正常值，這說(shuō)明（　　）
A．此人原有糖尿病B．腎小球?yàn)V過(guò)作用失常
C．腎小管重吸收功能異常D．腎小管重吸收能力是有限的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2014年，世界杯足球賽在巴西舉行，賽事精彩紛呈．從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成來(lái)看，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自（　�。�
A．骨B．骨骼肌C．骨骼D．關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體B．細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞壁
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某校探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究植物的生命活動(dòng)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個(gè)鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個(gè)裝置內(nèi)放油生長(zhǎng)狀況相同的同一植物，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行，請(qǐng)你與該小組同學(xué)一起分析并回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將將原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）上述實(shí)驗(yàn)裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲、丙．
（3）針對(duì)甲、乙兩裝置，要去的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，處理二氧化碳這一變化不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同．
（4）重物，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)觀察圖甲和圖乙時(shí)發(fā)現(xiàn)，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學(xué)說(shuō)這些水珠是植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個(gè)鐘罩同時(shí)放在光下，幾小時(shí)后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（6）分別取在光下放置幾個(gè)小時(shí)的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，用用清水漂洗后，滴加電液，葉片變藍(lán)的是甲裝置中的葉片．
（7）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該采取的措施是延長(zhǎng)光照時(shí)間；增加晝夜溫差；合理密植，間作套種等（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖表示某種昆蟲(chóng)生殖發(fā)育的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．這種昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
B．這種昆蟲(chóng)的生殖方式屬于有性生殖
C．飛舞的蝴蝶處于發(fā)育中的幼蟲(chóng)階段
D．這種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同

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