【題目】如圖表示人的個(gè)體發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來(lái).則甲細(xì)胞的名稱(chēng)是 .
(2)由乙形成丙,細(xì)胞需要經(jīng)過(guò)分裂、和的變化.
(3)甲到丁的過(guò)程,其同化作用(選填“大于”、“小于”或“等于”)異化作用.
(4)丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),需要在和的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn).
【答案】
(1)受精卵
(2)生長(zhǎng);分化
(3)大于
(4)神經(jīng)系統(tǒng);激素
【解析】解:(1)、分析圖形可知,此題表示人體的形成過(guò)程,甲是由精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵,只有受精卵才能經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成乙,乙再分化,形成不同的組織丙,進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成胎兒,分娩產(chǎn)出,形成嬰兒丁.可見(jiàn)人的新生命起始于受精卵.(2)、組織形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.由乙形成丙時(shí),乙中的細(xì)胞,除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群又構(gòu)成了組織.所以組織形成的過(guò)程是:細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→產(chǎn)生組織.(3)、同化作用是指生物體吸收外界成分并轉(zhuǎn)化成為自身成分,并且儲(chǔ)存能量的變化過(guò)程.如攝取營(yíng)養(yǎng)物轉(zhuǎn)變成細(xì)胞內(nèi)有用的成分;異化作用就是生物的分解代謝,是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子物質(zhì),并釋放出能量的過(guò)程.如體內(nèi)物質(zhì)降解成代謝廢物而排出體外的過(guò)程,例如呼吸作用.甲到丁的過(guò)程,是不斷從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)化成為自身的成分,進(jìn)而分裂、生長(zhǎng)、分化,形成器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成胎兒、人體的一個(gè)過(guò)程,因此同化作用大于異化作用.(4)、人體能進(jìn)行一系列的復(fù)雜的生命活動(dòng),這需要在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)之下才能完成.
所以答案是:(1)、受精卵(2)、生長(zhǎng);分化(3)、大于(4)、神經(jīng)系統(tǒng);激素
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和細(xì)胞分化形成組織,掌握動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng);經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顯微鏡是中學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究常用的實(shí)驗(yàn)用具,其結(jié)構(gòu)模式圖如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在對(duì)光過(guò)程中,要轉(zhuǎn)動(dòng)[③]___,使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。在光線較暗的環(huán)境下,應(yīng)使用結(jié)構(gòu)[③]___鏡。
(2)在觀察過(guò)程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑤]___。
(3)若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“p”,且位于視野中的左上方,則要將其移至中央,則應(yīng)將透明紙向___方移動(dòng)。
(4)該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10×”和“40×”,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“___”的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是_____.
(2)植物能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,主要是因?yàn)橛衃]_____.
(3)西瓜汁好喝解暑,你知道西瓜汁是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]_____.
(4)植物細(xì)胞中,能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是_____.
(5)把青菜放在冷水中,冷水仍是無(wú)色無(wú)味,不會(huì)變成菜湯.但把青菜放入沸水中煮10分鐘,沸水便成了綠色帶有青菜味的菜湯,這是因?yàn)榉兴茐牧饲嗖思?xì)胞的_____.
(6)如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)完整的現(xiàn)代的“工廠”,那工廠的“管理和調(diào)控部門(mén)”相當(dāng)于[]_____.
(7)植物細(xì)胞中,進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌性痢疾是一種由細(xì)菌引起的疾。
(1)如圖1所示的3種細(xì)胞結(jié)構(gòu),最有可能是細(xì)菌性痢疾病原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 , 你認(rèn)為這種細(xì)胞是細(xì)菌的主要依據(jù)是 .
(2)細(xì)菌性痢疾屬于消化道傳染病,主要通過(guò)傳播.其病原體經(jīng)口進(jìn)入消化道后,大部分被胃酸殺滅,人體的這種生理功能稱(chēng)為免疫.
(3)治療急性細(xì)菌性痢疾往往需要口服或靜脈滴注抗菌藥物.若口服抗菌藥物,藥物到達(dá)小腸的路徑是口~咽~~胃~小腸;若靜脈滴注,抗菌藥物從體靜脈進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)發(fā)病部位,此過(guò)程中抗菌藥物依次通過(guò)心臟各腔(如圖2)的順序是 .
A.①→②→…→③→④B.③→④→…→①→②
C.①→②→…→④→③D.③→④→…→②→①
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖圖A、圖B分別為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答
(1)圖A、圖B中的子葉分別是___________。
(2)圖A中的4所示結(jié)構(gòu)將來(lái)發(fā)育成_______________
(3)玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在標(biāo)號(hào)_______所示的結(jié)構(gòu)中。
(4)圖B中胚的結(jié)構(gòu)是___________。(填數(shù)字)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】假定一個(gè)草原是由鹿和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng),若把狼殺絕,鹿群的數(shù)量將會(huì)( )
A.迅速上升 B.緩慢上升
C.保持相對(duì)穩(wěn)定 D.上升后又下降
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“模擬人類(lèi)后代性別決定的過(guò)程”活動(dòng),有助于理解人類(lèi)生男生女的奧秘。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 可用標(biāo)有“母親”“父親”的紙袋分別模擬母親、父親
B. 可用3個(gè)紅色小球、1個(gè)白色小球分別模擬X染色體和Y染色體
C. 可用1個(gè)紅色小球和1個(gè)白色小球模擬父親的性染色體組成
D. 每個(gè)同學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)都能恰好說(shuō)明生男生女的比例是1∶1
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí),利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料,按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_____________。
(2)觀察比較蘿卜條①一③的變化,可推測(cè)A燒杯中盛放的是_______。觀察比較蘿卜條②一④的變化,這是因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度,蘿卜細(xì)胞發(fā)生了________(填“失水”或“吸水”)的過(guò)程。
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