精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

在實驗前，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是


  1. A.
    讓葉片積累更多的光合作用需要的原料
  2. B.
    讓葉片適當?shù)男菹�，保證接下來的光合作用順利進行
  3. C.
    使葉片內的淀粉貯存在葉綠體中
  4. D.
    讓葉片內的淀粉運走耗盡
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
（材料用具）（略）
（實驗方法與步驟）
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處．
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析以上實驗方案，回答以下問題：
（實驗原理）
（1）植物葉片光合作用可產生
淀粉
淀粉
，該產物遇到碘液會變成
藍
藍
色．（實驗方案）
（2）將天竺葵葉片的一部分暴露在陽光下，一部分遮光這就構成了一組
對照實驗
對照實驗
，在這個實驗組中實驗變量是
光照
光照
．（實驗結果預測及結論）
（3）天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的部分遇到碘液
不變藍色
不變藍色
，未蓋住的部分遇到碘液
變藍色
變藍色
．
結論：
淀粉是光合作用的產物；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
淀粉是光合作用的產物；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
．
（討論）
（4）在實驗前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗處的目的是什么？
使葉片中的淀粉轉運和消耗掉
使葉片中的淀粉轉運和消耗掉
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產生淀粉，該物質遇到碘液
變藍
變藍
． 
（2）你對這個實驗做的假設是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內的淀粉運走耗盡
讓葉片內的淀粉運走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍
不變藍
，未蓋住的部分遇碘液
變藍
變藍
．通過實驗，可以得出結論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產生
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
④把經過脫色的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
消耗掉葉片原有淀粉
消耗掉葉片原有淀粉
．
（2）實驗中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精
．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色．則
比較A、B兩處，可以說明
葉綠體是進行光合作用的場所
葉綠體是進行光合作用的場所
．
比較B、C兩處，可以說明
光是進行光合作用的條件
光是進行光合作用的條件
．
比較B、D兩處，可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內始終進行的生理過程是
呼吸作用
呼吸作用
，該過程的反應式可以表示為
有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
．
（5）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)塑料袋的內壁上有小水珠，產生這一現(xiàn)象的原因是
天竺葵通過蒸騰作用散失的水蒸氣會在塑料袋的內壁上凝結成小水珠
天竺葵通過蒸騰作用散失的水蒸氣會在塑料袋的內壁上凝結成小水珠
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
④把經過脫色的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
讓葉片內原有的淀粉（或有機物）運走或耗盡
讓葉片內原有的淀粉（或有機物）運走或耗盡
．
（2）實驗中用于脫色的某溶液是
酒精
酒精
溶液．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C處均未變藍色．B處變藍，證明光合作用的產物是
淀粉
淀粉
．A處不變藍色的原因是A處細胞中沒有
葉綠體
葉綠體
，細胞不能進行光合作用．
（4）B、C構成一組對照實驗，變量是
光
光
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011年四川省成都市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
（材料用具）（略）
（實驗方法與步驟）
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處．
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析以上實驗方案，回答以下問題：
（實驗原理）
（1）植物葉片光合作用可產生    ，該產物遇到碘液會變成    色．（實驗方案）
（2）將天竺葵葉片的一部分暴露在陽光下，一部分遮光這就構成了一組    ，在這個實驗組中實驗變量是    ．（實驗結果預測及結論）
（3）天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的部分遇到碘液    ，未蓋住的部分遇到碘液    ．
結論：    ．
（討論）
（4）在實驗前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗處的目的是什么？    ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案