15．在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食．這種現(xiàn)象可以說明自然界中的生物是（　�。�
A．多種多樣的B．誰也離不開誰C．相互制約的D．不斷進(jìn)化的

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食．這種現(xiàn)象可以說明自然界中的生物是相互制約的．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成合各部分的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
（1）取一粒玉米種子，觀察它的外形，它最外面的一層薄皮叫果皮和種皮．
（2）用刀片將玉米種子從中央縱向剖開．
（3）在剖面上滴一滴碘液，被染成藍(lán)色的部分是胚乳．未被染成藍(lán)色的部分是果皮和種皮、胚根、胚芽、胚軸和子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．小明見魚在水中不停的游泳，魚為什么能在水中生活呢？他決定和同學(xué)們一起用科學(xué)探究的方法來揭開鯽魚在水中游泳的奧妙，請你也來參加探究活動吧．
（1）提出問題：鯽魚在水中游泳時，胸鰭和腹鰭有什么作用呢？尾鰭有什么作用呢？
（2）作出假設(shè)：背鰭、胸鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運(yùn)動方向，產(chǎn)生前進(jìn)動力作用．
（3）制定方案：小明和同學(xué)們在實驗室前討論制了實驗方案．
（4）實驗過程：在三個魚缸中注水，水的高度為缸高的三分之一，取生命力旺盛的活的三條鯽魚分別如下處理：
①用木板條和繩子束縛住第一條鯽魚的胸鰭和腹鰭后放入A缸；
②用木板條和繩子束縛住第二條鯽魚的尾和尾鰭后放入B缸；
③第三條魚不做任何處理，直接放入C缸．
（5）觀察并記錄每條鯽魚的運(yùn)動和身體平衡情況：
（6）得出結(jié)論：鯽魚在水中運(yùn)動時，背鰭和胸鰭能保持魚體平衡，尾鰭能夠保持魚體前進(jìn)的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下列圖A和圖B為某類生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答
（1）如圖B表示一個動物細(xì)胞．
（2）圖中動植物細(xì)胞所共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．
（3）切西瓜的時候，常常會有很多的汁液流出，這些汁液是來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的4液泡（填標(biāo)號及名稱）．
（4）給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲，但是不會殺死農(nóng)作物的細(xì)胞，這是因為細(xì)胞中的細(xì)胞膜可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外．
（5）遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的3細(xì)胞核中（填標(biāo)號及名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．為合理開發(fā)和保護(hù)海洋魚類資源，可采取的措施是（　�。�
①全面禁止捕撈②實行休漁期，劃分休漁區(qū) ③控制漁網(wǎng)眼大小 ④制定相應(yīng)的法律法規(guī)．
A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．下面是食品保存的方法，請將相對應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如表為某校生物興趣小組探究老鼠毛色遺傳的實驗結(jié)果，據(jù)表分析回答問題
交配組合子代表現(xiàn)及數(shù)量
①組黑色×黑色13（黑色），5（黃色）
②組黃色×黑色8（黑色），9（黃色）
③組黃色×黑色16（黑色），0（黃色）
（1）老鼠毛色的黑色和黃色，在遺傳學(xué)上被稱為一對相對性狀．
（2）根據(jù)第①組的結(jié)果可以判斷其中顯性性狀為黑色．
（3）讓組合③產(chǎn)生的后代中的雌雄個體交配，再產(chǎn)生的后代個體中毛色為黑色的幾率為75%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，能用鰓呼吸的是（　�。�
A．河馬B．鯨魚C．鯊魚D．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．腔腸動物的代表有哪些：�？⒑ＯU、珊瑚蟲．腔腸動物的主要特征生活在水中、體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成、體內(nèi)有消化腔、有口無肛門．

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同步練習(xí)冊答案