【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題。
(1)與玉米植株的結構層次相比,人體的結構層次中多了_________。
(2)人的腦主要由上圖C中的_________組織構成,人體內的血液又屬于其中的_________組織。
(3)A細胞通過_____形成B,在此過程中,_____復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。
(4)B通過_____形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。
【答案】系統(tǒng) 神經 結締 細胞分裂 遺傳物質 細胞分化
【解析】
(1)由圖可知:A表示細胞,B表示細胞分裂,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng)。
(2)人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結構層次相比,植物體的結構層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體。
(1)人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結構層次相比,水稻屬于植物,植物體的結構層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體。
(2)人的大腦皮層主要由圖中的神經組織構成,人體內的血液屬于圖中的血液屬于結締組織。
(3)如圖可知,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是由一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數目增多。染色體(遺傳物質)復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。
(3)B中的細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異,形成了不同的C組織。
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【題目】將顆粒完整的活種子分成甲、乙兩組,在約25℃的條件下分別播種。甲組種在肥沃、濕潤的土壤中,乙組種在貧瘠、濕潤的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是
A.甲先萌發(fā) B.乙先萌發(fā) C.同時萌發(fā) D.都不萌發(fā)
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【題目】CCTV科教頻道曾報道(深山里的秘密)﹣﹣中國小鯢,是衡陽市三位女中學生重新發(fā)現的.經華南師范大學沈猷慧、鄧學健等專家教授鑒定:認定她們新發(fā)現的“狗頭娃娃魚”就是中國小鯢.它是與恐龍同時代的“活化石”,她們的研究性學習課題因此獲得了“英特爾英才獎”.三位女中學生在考察中國小鯢生態(tài)習性時,繪制了如圖食物網簡圖.據圖請回答:
(1)若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中缺少 部分和 者.
(2)圖中有 條食物鏈,蛇和鷹是 關系.
(3)中國小鯢現已列入中國瀕危動物紅皮書.親愛的同學,你向政府有關部門提出哪些合理化保護措施呢?(任提1條即可)
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【題目】如圖為某科研小組以西瓜為實驗材料繪制的兩幅圖,甲圖表示與葉片有關的生理活動,乙圖為西瓜葉肉細胞結構圖,請據圖回答:
(1)分析乙圖中所示的結構,植物生命活動所需的能量是通過圖甲中[ ]______獲得的,在乙圖中的結構[ ]_____內完成。
(2)在圖甲所示的三大生理活動中,白天能進行的生理活動有_____,夜晚能進行的生理活動有_____。(用甲圖中的字母表示)
(3)要增加大棚西瓜的產量,生產中經常要進行“通風”,其目的是_____。
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【題目】某研究性學習小組的同學欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生”,其操作設計如下:
①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;②通過A裝置鼓入適量的空氣;
③靜置一定時間后取出觀察。請分析回答:
(1)裝置A可起到的作用是__________;裝置B可起到的作用是_____________。
(2)標志著本探究活動成功的現象是______________。
(3)若該研究性學習小組按上述設計進行操作,沒能觀察到預期的現象,可能的原因是_______________________________。
(4)將整套裝置放在暗室中的目的是_______________。
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【題目】世界上的每一種生物都是非常獨特的,出現這一現象的本質原因是( )
A.物種多樣性 B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C.遺傳多樣性 D.環(huán)境多樣性
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