在“測(cè)定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中,老師準(zhǔn)備了一些植物的種子:花生種子、小麥種子、玉米種子、黃豆種子,其中一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:在實(shí)驗(yàn)前選定了一粒種子并稱重,再往錐形瓶中注入30毫升水,將一支溫度計(jì)的下端浸入水中。然后將種子點(diǎn)燃。待燃燒完全后,記錄溫度計(jì)上升的數(shù)值,再稱種子燃燒后的殘留物,獲得數(shù)據(jù)是:種子燃燒前0.8克,燃燒后0.4克,溫度計(jì)指數(shù)上升30 ℃。

(1)選取______________種子合適。

(2)種子燃燒前稱量的原因是____________。

(3)這粒種子釋放的能量是________,理論上這一質(zhì)量的這種種子含有的熱量為9 400焦,試分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值差距如此大的原因:_______________________________

________________________________________________________________________。

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)只做一次,結(jié)果可靠嗎?________。應(yīng)當(dāng)怎樣做?_____________________。

 

【答案】

(1)花生

(2)正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(3)3 780焦 種子燃燒時(shí)的能量散失了一部分,不能全部用于加熱水

(4)不可靠 設(shè)置重復(fù)組,取每組的平均值

【解析】(1)選材時(shí)應(yīng)選擇易于燃燒、含能量多的種子,這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯,易測(cè)得數(shù)據(jù)的變化。

(2)種子中含能量的多少是以單位質(zhì)量所含有的能量進(jìn)行比較的,所以必須先確定參與燃燒的種子質(zhì)量。

(3)根據(jù)公式可計(jì)算出這粒種子含的能量為4.2×30×30=3 780焦。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制,使得種子燃燒的熱量不能全部釋放給水。

(4)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組,取每組的平均值,以減少誤差。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多.他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后,分別放在試管下方,給水加熱,等花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度,再經(jīng)過(guò)計(jì)算,得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?
不準(zhǔn)確
不準(zhǔn)確
.為什么?原因是
因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量,一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣
因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量,一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣

(2)小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量,但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因?
花生燃燒時(shí)散失較多的熱量
花生燃燒時(shí)散失較多的熱量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)探究的一種基本方法.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)碘液是實(shí)驗(yàn)中常用到的物品,它在實(shí)驗(yàn)中的作用有哪些?
給細(xì)胞染色檢驗(yàn)淀粉
給細(xì)胞染色檢驗(yàn)淀粉
.(至少答出兩個(gè))
(2)在“探究植物在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)葉片進(jìn)行有效安全脫色處理用到的溶液和方法分別是
清水和酒精;隔水加熱
清水和酒精;隔水加熱

(3)在“測(cè)定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們的數(shù)據(jù)不相同,可能的原因有哪些?
操作不規(guī)范、測(cè)量不準(zhǔn)確、計(jì)算有錯(cuò)誤
操作不規(guī)范、測(cè)量不準(zhǔn)確、計(jì)算有錯(cuò)誤
.(至少寫出兩點(diǎn))

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科目:初中生物 來(lái)源:2008-2009學(xué)年度山東省棗莊市滕州市七年級(jí)(下)段考生物試卷(解析版) 題型:解答題

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多.他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后,分別放在試管下方,給水加熱,等花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度,再經(jīng)過(guò)計(jì)算,得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?______.為什么?原因是______.
(2)小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量,但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因?______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省南京市六合中學(xué)七年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多.他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后,分別放在試管下方,給水加熱,等花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度,再經(jīng)過(guò)計(jì)算,得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?______.為什么?原因是______.
(2)小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量,但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因?______.

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