圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用______填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用______（填加強(qiáng)或減弱），其原因是______．
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將______（填加強(qiáng)或減弱），其原因是______．

【答案】分析：此題是關(guān)于植物光合作用和呼吸作用關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容的識(shí)圖填空題，深刻理解其過(guò)程、關(guān)系、意義然后仔細(xì)作答．
解答：解：（1）、向A中加入水后，種子經(jīng)過(guò)呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過(guò)玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用．
（2）、堵住漏斗使空氣不能進(jìn)入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用，呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會(huì)減少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱．
故答案為：
（1）①加強(qiáng)②加強(qiáng)   種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
（2）減弱  缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少．
點(diǎn)評(píng)：此題要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系，并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用
加強(qiáng)
加強(qiáng)
填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用
加強(qiáng)
加強(qiáng)
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
．
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將
減弱
減弱
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?臺(tái)州）如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將
加強(qiáng)
加強(qiáng)
（填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳（或答對(duì)“B裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分）
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳（或答對(duì)“B裝置中二氧化碳濃度增加”也可得分）
．
（2）B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行
遮光（或黑暗）
遮光（或黑暗）
處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?益陽(yáng)）如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用
加強(qiáng)
加強(qiáng)
（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用
加強(qiáng)
加強(qiáng)
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
．
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將
減弱
減弱
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少

（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁�？�?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．
①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹(shù)造林，保護(hù)植被等
①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）②減少二氧化碳的排放③大力植樹(shù)造林，保護(hù)植被等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用強(qiáng)度的變化情況分別為
加強(qiáng)
加強(qiáng)
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
種子吸水呼吸作用旺盛，B二氧化碳增多，光和作用旺盛
種子吸水呼吸作用旺盛，B二氧化碳增多，光和作用旺盛
．
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將
減弱
減弱
（填加強(qiáng)或減弱），其原因是
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）A裝置中的種子變成B裝置中的幼苗所需要的外界條件是
適宜的溫度、一定的水分
適宜的溫度、一定的水分
充足的空氣
充足的空氣
，自身應(yīng)具備的條件是
完整的活胚
完整的活胚
．
（2）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
（填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳
種子呼吸作用加強(qiáng)后給幼苗提供較多的二氧化碳
．
（3）B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行
遮光
遮光
處理．

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