A. | 這種免疫屬于特異性免疫 | |
B. | 這種免疫是后天獲得的 | |
C. | 患過(guò)天花的人,對(duì)其他疾病也會(huì)產(chǎn)生一定的抵抗力 | |
D. | 對(duì)患天花的病人要及時(shí)治療并隔離,這屬于控制傳染源 |
分析 (1)免疫是指人體對(duì)病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力,從獲得途徑來(lái)看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對(duì)多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對(duì)特定的病原體起作用的免疫.
(2)預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.
解答 解:ABC、患過(guò)天花病的人,天花病毒侵入人體后,會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)---抗體,該抗體只對(duì)天花病毒有免疫作用;并在人體內(nèi)存留.當(dāng)再有天花病毒侵入時(shí),就會(huì)被存留在人體的抗體清除,但其他病原體侵入時(shí),它并不起作用.因此上述免疫過(guò)程屬于特異性免疫,這種免疫是后天獲得的,AB正確,C錯(cuò)誤.
D、對(duì)患天花的病人要及時(shí)治療并隔離,這屬于控制傳染源,D正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記抗原、抗體、特異性免疫的概念以及傳染病的流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田中的水稻和稗草間主要是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 河流生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)毫無(wú)關(guān)聯(lián) | |
C. | 貓頭鷹在夜間活動(dòng)是對(duì)光照變化的適應(yīng) | |
D. | 生物普遍適應(yīng)環(huán)境且類型各不相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為豐富我國(guó)的動(dòng)植物資源,應(yīng)大力引進(jìn)一些外來(lái)物種 | |
B. | 對(duì)于珍惜瀕危物種,禁止一切形式的獵采 | |
C. | 遷出原地,移入動(dòng)物園,是保護(hù)瀕危物種的最好方法 | |
D. | 建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的保護(hù)措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示“縮手反射”,[4]損壞,刺激[1],則此人有感覺(jué),[5]肌肉不會(huì)收縮 | |
B. | 打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回,則[3]有大腦皮層的參與 | |
C. | 若此圖表示“望文生義”的反射弧,則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜 | |
D. | 若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧,則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚的屏障作用 | B. | 白細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 唾液中溶菌酶的殺菌作用 | D. | 預(yù)防接種麻疹疫苗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 收縮、收縮 | B. | 收縮、舒張 | C. | 舒張、收縮 | D. | 舒張、舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 分生組織 | C. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 輸導(dǎo)組織 |
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