1．將來既有可能發(fā)育成枝條，又可能發(fā)育成花的芽是（　�。�
A．花芽B．葉芽C．側(cè)芽D．混合芽

分析 對于芽的分類，1．按芽的著生位置分可以分為頂芽和側(cè)芽．著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽，著生在枝條側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽是側(cè)芽．2．按芽將來發(fā)育情況的不同可以分為葉芽、花芽、混合芽．

解答 解：按照位置芽分為頂芽和側(cè)芽；按照其發(fā)育的結(jié)果芽分為花芽、枝芽（有的地方較葉芽）和混合芽．花芽將來發(fā)育成花；枝芽將來發(fā)育成枝和葉；混合芽是將來既能發(fā)育成枝和葉，又能發(fā)育成花的芽．所以將來既能發(fā)育成枝和葉，又能發(fā)育成花的芽叫做混合芽．
故選：D

點評 芽的類型要分清，此處易出錯．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．據(jù)調(diào)查，每年至少有一至二萬個物種在地球上消失．可見，保護生物多樣性刻不容緩，下列不能起到保護生物多樣性的措施是（　　）
A．建立瀕危物種的種質(zhì)庫B．自覺保護瀕危物種及其棲息環(huán)境
C．建立自然保護區(qū)D．將瀕危動物全部放在動物園中飼養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．識圖

（1）圖乙中的細胞是植物細胞，判斷依據(jù)是植物細胞有細胞壁和液泡，而動物細胞沒有．
（2）如圖甲、乙分別是細胞分裂和細胞生長過程的示意圖．對于多細胞生物而言，甲過程可以實現(xiàn)細胞數(shù)目的增多．乙過程可以實現(xiàn)細胞體積增在．生物體由小長大就是通過甲、乙兩個過程實現(xiàn)的．
（3）圖中可以看出，植物細胞和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)是相同的，都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．葵花朵朵向太陽B．雨露滋潤禾苗壯C．春風又綠江南岸D．大樹底下好乘涼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．小明同學學習了“練習使用顯微鏡”之后，用顯微鏡觀察某種植物葉肉細胞的結(jié)構(gòu)．如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答問題．[]內(nèi)填序號，在“橫線”填名稱．
（1）在制作植物葉肉細胞臨時玻片時，如何蓋蓋玻片制作細胞臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩蓋下去，為什么？避免產(chǎn)生氣泡，以免氣泡影響觀察．．
（2）在觀察植物葉肉細胞時，若圖象模糊則要調(diào)節(jié)[⑦]得到清晰圖象，若視野中出現(xiàn)了一個污點，先移動玻片再轉(zhuǎn)動目鏡，污點都沒有移動，則說明污點[③]
（3）若要使位于玻片右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是往右上移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．天竺葵在進行光合作用時，產(chǎn)生的氧氣來自（　　）
A．二氧化碳B．水C．無機鹽D．葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪項不是爬行動物的特征（　�。�
A．在水中產(chǎn)卵B．用肺呼吸
C．體表有角質(zhì)磷片或甲D．卵表面有堅硬的卵殼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．泗縣作為產(chǎn)糧區(qū)，近年來因為人們大量捕殺青蛙和鳥類造成糧食減產(chǎn)，其主要原因是（　　）
A．環(huán)境受到了污染B．食物鏈遭到了破壞
C．植被遭到了破壞D．造成了自然災(zāi)害

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．2015年5月，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸 綜合癥確認病例，中東呼吸綜合癥（簡稱MERS），病死率37.8%，最常見的臨床表現(xiàn)是發(fā)熱、發(fā)熱伴畏寒寒戰(zhàn)、咳嗽、氣短、肌肉酸痛．其罪魁禍首便是MERS病毒，屬于冠狀病毒的一種．

（1）題目中的MERS病毒與如圖的[E]相似，都是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成．
（2）A 的繁殖方式為分裂生殖；E的繁殖方式自我復(fù)制．
（3）B、C、D均屬于真菌，其生活方式均為腐生，對生物圈物質(zhì)循環(huán)起了重要作用．
（4）微生物對人類也有很多有益的貢獻，請試舉一例：做饅頭用酵母菌．

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同步練習冊答案