【題目】世界上許多國家成立了蚯蚓養(yǎng)殖廠,并把蚯蚓養(yǎng)殖廠稱為“環(huán)境凈化裝置”.蚯蚓能用來凈化環(huán)境的主要原因是( )
A. 能在濕潤土壤的深層生活 B. 身體柔軟,能在垃圾中鉆洞
C. 身體分節(jié),運動靈活自如 D. 能分解枯葉、朽根等中的有機物
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】晶晶小朋友吃蘋果時,不小心將蘋果的種子咽了下去。這粒蘋果種子在晶晶的消化道內經歷了一天的歷險記。它先遇到象軋鋼機似的上下尖硬的怪物,差點兒將它壓的粉身碎骨;剛躲過一場劫難,又遇到“酸雨”;后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮,它在這里走了很久,身邊的許多物質都神秘的消失了;走出迷宮,它又差點兒鉆進死胡同,幸虧及時改變方向;后來不知怎么地,它與一些很臭的東西混在了一起;最后它們都在晶晶上廁所時,一起離開了晶晶。
請你幫這粒蘋果種子分析一下:
(1)它在哪里遇到軋鋼機似的怪物?__________
(2)它在哪里遇到“酸雨”?____
(3)又長又窄的“迷宮”是什么部位?____為什么許多物質在這里會神秘地消失?____
(4)“死胡同”又是什么部位?_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“冬蟲夏草”是我國名貴的藥物和高級補品,分布在我國青海、貴州、云南、西藏、甘肅等地海拔3500—5000m高山灌叢和高山草甸!岸x夏草”通稱蟲草。冬天在感染的昆蟲體內形成菌核,外表保持原來蟲形,到次年夏季溫暖潮濕,適于菌體生長時,從蟲體頭部長出一根,棕色有柄的棒狀子座,長4-11cm,粗約3mm,形擬一根野草,而得名“冬蟲夏草”。
(1)“冬蟲夏草”是(______)
A、植物 B、動物 C、細菌 D、真菌
(2)根據以上敘述,判斷蟲草與昆蟲之間的關系____共生。(填是或不是)請簡單說明理由___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是家蠶的發(fā)育過程示意圖,據圖填空
(1)①是______,②是______,③是______④是______,⑤是______.
(2)由該圖可以看出,家蠶的發(fā)育方式是______發(fā)育,其發(fā)育順序為______→______→______→______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物。
(1)根據圖中各種生物之間的食物關系,用箭頭和線段將它們聯(lián)成食物網。
(2)一個生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包括生產者、消費者、分解者三種組成成分,寫出圖中包含的兩種生物成分。 , 例如 , 例如 、 。
(3)根據生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的規(guī)律可知,在森林生態(tài)系統(tǒng)中,數量最多的是 ,數量最少的是 。
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【題目】
某生物小組在一次實地考察中,觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友,可是卻很難區(qū)分它們,請你根據所學知識,幫助他們解決問題:
(1)A(蚯蚓)用_______ 呼吸,B用_______呼吸,E用_____呼吸。
(2)A的身體由_______構成。它與與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有______。
(3)B的幼體必須生活在______中,用______呼吸,蝌蚪要經過________發(fā)育才能成為幼蛙。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請辨認圖中甲、乙、丙三種動物、并回答問題:
(1)甲既能在水中劃水,又能在陸地活動,主要原因是其運動能力強,有四肢,________發(fā)達,趾間有蹼,既能跳躍又能劃水.
(2)乙屬于爬行動物,它是真正的陸地生活的動物,其身體結構、生活習性與生存環(huán)境是相適應的,比如,產卵在陸地上,卵表面有堅韌的_______起保護作用,擺脫了對水環(huán)境的依賴.
(3)分辨丙身體前后端的標志是_______(填序號);在觀察丙的運動時,實驗者在丙的體表涂了一層凡士林(不能透過水分和氣體),丙會死亡,原因是_________________________.
(4)從身體結構角度分析,甲、乙與丙最顯著的差異是甲、乙體內具有支撐身體的脊柱,屬于______________動物.
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