12．下列敘述中，屬于生物共同特征的是（　�。�
A．具有細胞結構B．能吸收氧放出二氧化碳
C．能進行光合作用D．能生長和繁殖

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：A、病毒是由蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成，是沒有細胞結構的生物，A錯誤；
B、植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；植物還能進行呼吸作用，吸收氧氣，產生二氧化碳．因此，植物可以吸收和放出氧氣也可以吸收和放出二氧化碳，B錯誤；
C、動物不能進行光合作用；C錯誤；
D、生物都能生長和繁殖，D正確．
故選：D．

點評 解此題的關鍵是理解生物的共同特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．從人體自身的結構和功能來看，人體靠消化系統(tǒng)吸收營養(yǎng)，靠呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，排出二氧化碳，靠循環(huán)系統(tǒng)在體內運輸這些物質．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．探究計劃的六個步驟是：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示示意圖中，圖甲為發(fā)生在植物體內的某些生理過程示意圖，圖乙為該植物葉肉細胞的結構示意圖，請回答：

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是（數(shù)字表示）1、2、4．
（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量．其過程表達式為有機物（儲存能量）+氧氣→水+二氧化碳+能量．
（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%～5%參與組成植物體和用于維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過過程[B]蒸騰作用散失掉了．
（5）間作套種、合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率．從而提高農作物的產量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．依據(jù)圖分析解答：
（1）填寫圖中代號表示名稱：物質1是二氧化碳   物質2是水和無機鹽 生物 6是細菌和真菌．
（2）在自然界的物質循環(huán)中，細菌和真菌能夠把動植物遺體分解成二氧化碳、
水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進行光合作
用制造有機物，由此可見，細菌和真菌對于自然界中物質循環(huán)起著重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請完成以下問題：
（1）心臟是血液循環(huán)的動力器官，主要由肌肉組織構成．
（2）填出結構名稱[3]左心房；[5]肺動脈．
（3）心臟壁最厚的腔是[4]左心室．
（4）心臟分為四腔，由1到2，由3到4，都有瓣膜可以保證血液的定向流動．
（5）肺循環(huán)開始于[2]右心室．肺循環(huán)完成后血液由靜脈血變成動脈血．
（6）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化，氧氣減少；二氧化碳增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．為研究植物細胞的結構特點，小林用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片．下圖表示臨時裝片制作與觀察的部分步驟以及所繪的洋蔥表皮細胞，請據(jù)圖回答：

（1）取材時聞到刺激性氣味，含有該氣味的物質主要來自e植物細胞中的【③】
（2）步驟a過程中，在載玻片中央滴的液體是清水．
（3）若觀察時發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)較多氣泡，是由于步驟b（填字母）操作不當引起的．
（4）d步驟中，選擇①（填“①”或“②”）號的物鏡，可觀察到更大的物象．
（5）e是小林繪制所繪的表皮細胞結構示意圖，他繪圖時出現(xiàn)了錯誤，多畫了【⑨】

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．測量人體體溫的部位有口腔、腋窩和直腸，那么測得某人的口腔溫度為37℃、腋下溫度為36.7℃、直腸溫度為37.4℃C．那么最準確的體溫應是（　�。�
A．37℃B．36.7℃C．37.4℃D．37.03℃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在顯微鏡下要把視野中的物像“E”從右圖甲轉為乙，應向何方移動裝片（　�。�
A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方

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同步練習冊答案