3．（1）在寧德菊花展上，有一株菊花上開出了一百多個(gè)品種的花，它采用的是嫁接（填嫁接或扦插）技術(shù)；
（2）嫁接桃子的時(shí)候，砧木和接穗的形成層要對(duì)齊，提高嫁接的成功率．

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．

解答 解：嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要使同一株玫瑰植株上開出幾種顏色的花，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同顏色花的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一棵菊花植株上即可．為提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵．
故答案為：嫁接；形成層

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接的知識(shí)，最好既能用已掌握的知識(shí)解答題目，又能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為人類起源與發(fā)展示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
  
（1）生物進(jìn)化論的奠基者是達(dá)爾文．
（2）A表示的物種名為森林古猿．
（3）從A到B表示人類開始向著的直立行走方向發(fā)展；從B到C表示人類開始制造和使用工具（或“制造工具”；或“使用工具”）．
（4）從C到G，除著裝發(fā)生了變化之外，另外一個(gè)顯著的變化是制造和使用的工具越來越復(fù)雜（或產(chǎn)生了語言）；．由此推測(cè)人類進(jìn)化過程中身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的重要變化是大腦越來越發(fā)達(dá)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．肺泡適于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
①肺泡數(shù)目多
②肺泡壁很薄，僅由一層細(xì)胞構(gòu)成
③肺泡外表面纏繞豐富的毛細(xì)血管
④肺泡位于支氣管的末端．
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列方法中不能使生物獲得可遺傳的變異的是（　�。�
A．化學(xué)藥劑使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
B．利用轉(zhuǎn)基因方法獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠
C．小麗通過做手術(shù)由單眼皮變成雙眼皮
D．通過射線處理培育太空椒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．青霉素是一種抗生素，由于人們使用過多，致使有些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來越強(qiáng)．用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋這一現(xiàn)象是：青霉素在使用前，細(xì)胞對(duì)青霉素的抗藥性存在著變異，患者使用青霉素后，體內(nèi)的大多數(shù)細(xì)菌被殺死，這叫做不適者被淘汰．極少數(shù)抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來并繁殖后代，這叫做適者生存．青霉素的使用對(duì)細(xì)菌起到了選擇作用，這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的．青霉素的反復(fù)使用，使得細(xì)菌的抗藥逐代積累而加強(qiáng)，從這個(gè)過程可以看出，雖然生物的變異是不定向的，但是自然選擇在很大程度上是定向的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某家庭成員的關(guān)系圖譜．親代①和②都是雙眼皮，③是單眼皮．
（1）親代①和②都是雙眼皮，③是單眼皮，這種現(xiàn)象屬于變異．據(jù)此可知，單眼皮是隱性性狀．
（2）親代①是雙眼皮，那么她的基因組成是（　�。�
A．AA    B．Aa     C．AA或Aa     D．a(chǎn)a
（3）如果④的基因組成未知，那么他單眼皮的可能性是25%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生物中，名字中都有一個(gè)“魚”字，但屬于真正的魚類的是（　�。�
A．鯊魚B．鮑魚C．鯨魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反，對(duì)此該小組應(yīng)（　�。�
A．放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C．適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致
D．不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．是否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體B．是否有生殖細(xì)胞的生成
C．是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合D．是否有果實(shí)和種子的形成

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