13．如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到的葉片結構圖，據(jù)圖分析

（1）植物體與外界進行氣體交換的門戶是[B]氣孔．
（2）與莖的輸導組織相連的是葉片中的[A]葉脈．
（3）②是細胞膜，能夠阻止噴灑在葉上的農(nóng)藥進入細胞．
（4）通過光合作用制造的有機物主要存在于圖中的結構⑤液泡中．

分析 葉片的結構包括表皮、葉肉和葉脈．表皮起保護作用；葉肉能夠進行光合作用，制造有機物；葉脈的作用是支持和輸導．A表示葉脈，B表示氣孔；1是細胞壁，2是細胞膜，3是葉綠體，4是細胞核，5是液泡，6是細胞質(zhì)．

解答 解：（1）B氣孔是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的主要部位，是氣體交換的窗口，它是由半月形的保衛(wèi)細胞構成．
（2）葉脈內(nèi)有導管和篩管，因此圖中的A表示葉脈，與莖的輸導組織直接相連．
（3）2是細胞膜，可以控制物質(zhì)的進出．
（4）綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物（主要是淀粉）并釋放出氧氣的過程叫光合作用．光合作用的產(chǎn)物儲存在植物細胞的結構中的C液泡中的細胞液中．
故答案為：（1）B氣孔；
（2）A；葉脈；
（3）細胞膜；
（4）有機物；液泡

點評 回答此題的關鍵是明確葉片的結構和功能．

練習冊系列答案
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方案          A組B組
方案一放在無菌土中     暴露在空氣中
方案二滅菌處理后放在無菌土中     暴露在空氣中
方案三滅菌處理后放在無菌土中滅菌處理后接種細菌再放在無菌土中
（1）你贊成甲還是乙的方法？乙．原因是細菌和真菌能分解植物落葉，促進物質(zhì)循環(huán)，無污染．
（2）使植物落葉保持潮濕的理由是細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
（3）A、B兩組為什么要用相同落葉？為了保證對照實驗除了變量不同外，其他條件都相同．
（4）為什么只能滴加蒸餾水？保證變量唯一．
（5）方案一，對照組是A，實驗組是B．
（6）你贊成哪一種方案？方案三為什么只有方案三排除了所有影響實驗的干擾．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面哪一項不是昆蟲外骨骼的功能（　�。�
A．防止體內(nèi)水分蒸發(fā)B．為肌肉提供附著位點
C．保護、支持體內(nèi)柔軟器官D．呼吸

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1．1993年第47屆聯(lián)合國大會將每年的（　�。┒槭澜缢眨覈鴮⒚磕甑模ā　。┒橹袊埽�
A．3月22日，3月22～28日B．4月22日，4月22～28日
C．5月22日，5月22～28日D．7月22日，7月22～28日

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有蝗蟲、蟬、蟋蟀等（至少填寫2個），蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期．
（2）C和D統(tǒng)稱為幼蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因外骨骼不能隨著身體的生長而長大．
（3）d表示的發(fā)育時期叫做蛹．如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c（填圖中字母）．乙圖的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育，具有此種個體發(fā)育的還有兩棲動物，兩棲動物生殖發(fā)育的共同特征是體外受精、卵生．鳥類發(fā)育沒有變態(tài)發(fā)育，但生殖發(fā)育過程必須經(jīng)過求偶、交配、產(chǎn)卵三個階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．當發(fā)現(xiàn)顯微鏡的鏡頭有污點時，應用（　　）擦拭．
A．手B．紗布C．擦鏡紙D．抹布

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5．在緊急情況下，當A型血傷者因大量失血而危及生命，而血源缺乏時，可適量地為其輸入O型血，但輸血的速度要慢些，主要的原因是（　�。�
A．獻血者的紅細胞中含抗A的凝集原B．獻血者的血漿中含抗A的凝集素
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