【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”,如圖所示:
(1)設計這個實驗的科學家是__.
(2)打斷“鵝頸”后,瓶內的肉湯腐敗的原因是__.
(3)根據“鵝頸瓶實驗”,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用__方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌作為生物部分的__參與二氧化碳等物質的循環(huán).
【答案】 巴斯德 空氣中的細菌進入肉湯中并大量繁殖 高溫加熱 分解者
【解析】(1)巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.
(2)將“鵝頸”打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,則空氣中的細菌就進入肉湯,并大量繁殖之后,使肉湯腐。
(3)細菌、真菌等微生物的生活需要適宜的溫度,低溫可以抑制其生長和繁殖,高溫則能殺死細菌、真菌等微生物.從而利于食品的保存.據此可知,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用高溫加熱的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌等能分解動植物的遺體遺物,產生二氧化碳和水,返回無機環(huán)境中,可見細菌、真菌等微生物作為分解者參與二氧化碳等物質的循環(huán).
故答案為:(1). 巴斯德 (2). 細菌大量繁殖 (3). 高溫加熱 (4). 分解者
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖(圖中各種生物不是按同一比例繪制)。請據圖回答:
(1)物質A是_____。生物a利用_____,把A和水合成貯存了能量的_____,同時釋放_____。生物a合成的這類物質不僅養(yǎng)活自身,還為其他生物提供了食物來源。
(2)圖中各種生物均能進行的生理活動2是_____,其對生物生活的重要意義是_____。生物進行這項生理活動時,產生的A、水等物質可被生物a利用。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物b和c屬于_____;生物d屬于_____,它包括_____兩類生物。
(4)圖中所示的一條食物鏈是(用序號和箭頭表示)_____。生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和_____是通過食物鏈(食物網)實現的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖,請據圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是從_____固定太陽能開始的。
(2)該食物網共有_____條食物鏈,蛇在最短的食物鏈中屬于_____級消費者。
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種重金屬污染,一段時間后,該食物網中體內重金屬含量最高的生物是_____。
(4)到了農作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標語“嚴禁焚燒秸稈”,但有少數人不聽勸告,仍在農田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校學生用上了新型防近視課桌椅,督促學生形成正確的用眼習慣。對于近視者而言,遠處物體的光線經晶狀體折射所形成的物像位置以及矯正方式是( )
A. 在視網膜的前方,配戴凹透鏡 B. 在視網膜的前方,配戴凸透鏡
C. 在視網膜的后方,配戴凹透鏡 D. 在視網膜的后方,配戴凸透鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡對光時,如果視野內光線較強,應選擇下列哪項來進行調節(jié)?( 。
①較大的光圈 ②較小的光圈 ③反光鏡的平面 ④反光鏡的凹面.
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察圖,回答問題:
(1)圖中的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的________.
(2)細菌和真菌把動植物遺體分解、二氧化碳、________和________,這些物質又能被植物吸收和利用,進而制造____.自然界的這種現象叫物質循環(huán).
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