3．人類(lèi)的起源和發(fā)展經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

分析 人類(lèi)的進(jìn)化，由于氣候變化，使森林地區(qū)逐漸稀疏和縮減，樹(shù)叢間出現(xiàn)了空地，這就為森林古猿提供了到地面上活動(dòng)的條件，逐漸由樹(shù)棲生活向著地面陸棲生活過(guò)渡．

解答 解：在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，體質(zhì)特征發(fā)生了重大的變化：下肢更適于直立行走，腦量逐漸增大，終于萌發(fā)了意識(shí)，產(chǎn)生了語(yǔ)言．恩格斯曾指出，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人類(lèi)能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái)，使用工具．前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多，上肢更加靈巧．直立行走使前肢解放出來(lái)，制造工具、使用工具，使自己的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力大大增強(qiáng)，使人類(lèi)變得越來(lái)越強(qiáng)大．但是它們并不是和現(xiàn)代人一樣為了提高生產(chǎn)效率，有目的研究發(fā)明了各種工具．
故答案為：人類(lèi)的體型一代一代地向著直立行走直立行走的方向發(fā)展，這樣雙手（前肢）雙手（前肢）肢得到解放，促進(jìn)了下肢下肢的發(fā)育．在與自然界斗爭(zhēng)的過(guò)程中，人類(lèi)從使用簡(jiǎn)單工具到自己制造從使用簡(jiǎn)單工具到自己制造的工具越來(lái)越復(fù)雜，衣著上由簡(jiǎn)單發(fā)展到復(fù)雜．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．保護(hù)生物多樣性的根本措施是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．保護(hù)生物的棲息環(huán)境
C．引進(jìn)更多外來(lái)物種D．建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在菜豆種子中，圖1菜豆種子的[②]胚根發(fā)育成圖2的e根，在這個(gè)發(fā)育過(guò)程中所需的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自[⑤]子葉，它的數(shù)目是2片．
（2）圖2中的a、c是由圖1中④胚芽發(fā)育成的，所需營(yíng)養(yǎng)由⑤子葉提供．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．觀察人體消化系統(tǒng)模式圖，回答問(wèn)題．
（1）填出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)．
②肝臟④十二指腸⑦胃⑧胰腺⑨大腸
（2）消化道中主要消化、吸收的場(chǎng)所是小腸，它有腸腺分泌的腸液，腸液內(nèi)有消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的酶．
（3）在整個(gè)消化系統(tǒng)中，有消化液直接進(jìn)入的器官有哪些胃腺和腸腺．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，食物網(wǎng)共有5條食物鏈構(gòu)成，數(shù)量最少的生物是貓頭鷹．
（2）從行為獲得的途徑來(lái)看，“老鼠生來(lái)會(huì)打洞”屬于先天性行為．
（3）要組成生態(tài)系統(tǒng)還必須有非生物部分及細(xì)菌和真菌．細(xì)菌和真菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是真菌有而細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．近幾年，我國(guó)部分城市連續(xù)出現(xiàn)霧靄天氣，PM2.5指數(shù)偏高，同時(shí)看完柴靜耗時(shí)一年，自費(fèi)百萬(wàn)通過(guò)深度調(diào)查拍攝的公益視頻大作一霧霾紀(jì)錄片《穹頂之下》，感覺(jué)PM2.5真太可怕了，因?yàn)镻M2.5能穿過(guò)鼻腔進(jìn)入肺部，甚至滲進(jìn)血液，危害人體健康．請(qǐng)問(wèn)：
（1）PM2.5入肺的通道：鼻→咽→喉氣管→支氣管．
（2）PM2.5通過(guò)肺泡后首先到達(dá)人體心臟的左心房，隨后經(jīng)過(guò)體（填“體”或“肺”）循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞，危害健康．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將浸泡后的玉米種子從中央縱向剖開(kāi)，在剖面上滴一滴碘液，被染成蘭色的是（　�。�
A．胚乳B．子葉C．胚D．胚芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列資料，分析回答后面的問(wèn)題：
H7N9禽流感會(huì)在禽-人間傳播，許多科研人員為有效控制疫情做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)A組取活的H7N9禽流感病毒注射在A組健康雞的體內(nèi)，不久，A組雞相繼死亡
實(shí)驗(yàn)B組取滅活的H7N9禽流感病毒注射在B組健康雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活的H7N9禽流感病毒注射，結(jié)果B組雞存活了下來(lái)
（1）上述實(shí)驗(yàn)中，屬于對(duì)照組的是A組．
（2）實(shí)驗(yàn)B組雞存活了下來(lái)，是因?yàn)锽組雞的體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體．
（3）4月羅田縣確診了今年湖北省首例人感染H7N9流感病例，目前羅田縣已按要求關(guān)閉了活禽交易市場(chǎng)，對(duì)同批存欄活雞全部進(jìn)行撲殺和無(wú)害化處理，對(duì)從業(yè)人員開(kāi)展健康監(jiān)護(hù)；醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面開(kāi)展發(fā)熱和不明原因肺炎病例監(jiān)測(cè)，對(duì)首例病例36名密切接觸者開(kāi)展健康監(jiān)測(cè)，目前未見(jiàn)異常．請(qǐng)從上述措施中任選一種，從預(yù)防傳染病的角度分析原理．控制傳染源（關(guān)閉了活禽交易市場(chǎng)）、切斷傳播途徑（對(duì)同批存欄活雞全部進(jìn)行撲殺和無(wú)害化處理）．
（4）疫情流行期間，人們見(jiàn)到雞籠、鴨籠就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，這是復(fù)雜（簡(jiǎn)單  復(fù)雜  人類(lèi)特有）的反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．小紅的母親有耳垂、大拇指能向背面彎曲、體形肥胖；父親有耳垂、大拇指不能向背側(cè)彎曲、體形較瘦；小紅無(wú)耳垂、大拇指向背側(cè)彎曲、體形正常．請(qǐng)你從①有無(wú)耳垂②大拇指能不能向背側(cè)彎曲③體形胖瘦三個(gè)方面的特征進(jìn)行分析：
（1）父母有耳垂，小紅無(wú)耳垂，說(shuō)明了生物的變異現(xiàn)象．
（2）能遺傳的變異特征是①②，不能遺傳的變異特征是③．（填代號(hào)）
（3）無(wú)耳垂由基因bb控制著，那么，小紅父母控制耳垂的基因是Bb、Bb；在控制有無(wú)耳垂方面，小紅母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞有兩種．
（4）小紅如果有兄弟姐妹，她的兄弟姐妹有耳垂的可能性是75%．

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