植物的芽都能發(fā)育成枝條。
錯(cuò)

試題分析：不同部位的芽發(fā)育結(jié)果不同，如：花芽將發(fā)育成花，葉芽發(fā)育成葉，有的芽發(fā)育成側(cè)枝，頂芽發(fā)育成主干，混合芽發(fā)育成枝和葉或葉和花，故題干的敘述是錯(cuò)誤的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題：
（1）玉米開(kāi)花時(shí)如遇到連陰雨，為提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是______．
（2）移栽農(nóng)作物幼苗時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，為提高成活率，可以采取的措施有______、______．
（3）我們做家具所用的“木材”是指莖中的______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

植物的生長(zhǎng)需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達(dá)14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過(guò)改變光照來(lái)調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測(cè)定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。

【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表如下：
實(shí)驗(yàn)條件
檢測(cè)項(xiàng)目
水分蒸騰量
礦質(zhì)元素含量變化
N元素  X  Y……
甲
較強(qiáng)的光照
m1
n1
乙
較弱的光照
m2
n2
 
為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為      。
【數(shù)據(jù)處理】要初步證實(shí)假設(shè)成立與否，實(shí)驗(yàn)后對(duì)表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列   方式處理。
A．比較m1：m2和n1：n2兩個(gè)比值
B．比較m1+n1和m2+n2的大小
C．比較m1-m2和n1-n2的大小
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。
【實(shí)驗(yàn)反思】
①本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來(lái)調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們也可以在相同的光照條件下，通過(guò)改變水稻植株上的   來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
②興趣小組通過(guò)探究后否定了他們?cè)陂_(kāi)始時(shí)提出的假設(shè)。對(duì)于他們的這次探究活動(dòng)你認(rèn)為是否有價(jià)值?   。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）已知玉米的高桿和矮桿是一對(duì)相對(duì)性狀，若用B、b分別表示顯性基因和隱性基因，請(qǐng)根據(jù)表中玉米親本的雜交試驗(yàn)分析回答：
雜交組合
親本
子一代植株表現(xiàn)
高桿
矮桿
甲
高桿×矮桿
453株
446株
乙
高桿×高桿
667株
226株  
（1）通過(guò)         雜交組合，可判斷出玉米高桿與矮桿的顯隱關(guān)系。
（2）請(qǐng)?jiān)谙聢D坐標(biāo)系內(nèi)完善乙組雜交組合的子一代不同性狀植株比例的柱狀圖。

（3）夏播玉米一般實(shí)行間作套種，這樣能夠提高農(nóng)作物總產(chǎn)量的原因是                               。
（4）若實(shí)驗(yàn)室內(nèi)只有上述高桿玉米種子，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示培育出矮稈玉米種子的過(guò)程。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

玉米、甘蔗、竹子等植物的莖不能無(wú)限加粗的原因是莖內(nèi)
A．有大量薄壁細(xì)胞存在B．沒(méi)有韌皮部
C．沒(méi)有形成層D．沒(méi)有木質(zhì)部

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物特別矮小，葉片呈暗綠色并出現(xiàn)紫色，這種癥狀可能是缺乏        （   ）
A．鐵B．磷C．鉀D．氮

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

以下是某同學(xué)在課前幾天設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)，根據(jù)完成后面的問(wèn)題：
1號(hào)瓶
2號(hào)瓶
3號(hào)瓶
4號(hào)瓶
不灑水，
擰緊瓶蓋。
倒入少量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋。
倒入較多的清水，使種子淹沒(méi)在水中，然后擰緊瓶蓋。
倒入少量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋。
室溫環(huán)境
室溫環(huán)境
室溫環(huán)境
放在低溫處（如冰箱內(nèi)）
沒(méi)有萌發(fā)
萌發(fā)
沒(méi)有萌發(fā)
沒(méi)有萌發(fā)
想一想：
（1）1號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)開(kāi)___________；
3號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)開(kāi)___________；
4號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)開(kāi)___________；
（2）你認(rèn)為2號(hào)瓶的設(shè)置有用還是沒(méi)用？____________；
如果有用的話，2號(hào)瓶的作用是________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有些植物的莖能不斷加粗，有些植物的莖卻不能長(zhǎng)的很粗，與此相關(guān)的結(jié)構(gòu)是： 
A．木質(zhì)部B．韌皮部C．形成層D．導(dǎo)管和篩管

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)下圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是(   )
A．從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽
B．枝條d的不斷伸長(zhǎng)，來(lái)自于枝芽中2的不斷伸展
C．著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)有b、c
D．芽b的長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)于芽c的長(zhǎng)勢(shì)

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