A. | 由于微生物的分解作用會產(chǎn)生二氧化碳,所以微生物對生態(tài)系統(tǒng)中的碳--氧平衡有不利影響 | |
B. | 在生物圈中,只有生物的呼吸作用才會消耗氧氣 | |
C. | 綠色植物對于維持大氣中的碳---氧平衡具有重要作用,所以植樹造林很重要 | |
D. | 碳---氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% |
分析 此題考查光合作用的意義,植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.
解答 解:A、細(xì)菌、真菌等微生物可把動植物遺體和糞便中中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機物.由此可見,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用,A錯誤;
B、生物只要是活的,不管是白天還是夜晚,都能進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用是生物的基本特征,進(jìn)行的場所是線粒體,表達(dá)式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,在此過程中釋放出大量的能量,一方面滿足自身的需要,另一部分以熱能的形式散失出去.但是自然界中,并不只有生物的呼吸作用才會消耗氧氣,比如燃燒,金屬的銹蝕等都會消耗氧氣,B錯誤;
C、綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳-氧平衡,所以植樹造林很重要,C正確;
D、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以并不是碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%,D錯誤.
故選:C.
點評 理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥類的身體大都呈流線型,有與肺相通的氣囊 | |
B. | 有的軟體動物可以用鰓呼吸 | |
C. | 魚屬于脊椎動物,體溫會隨溫度的變化而改變 | |
D. | 蚯蚓身體分節(jié),蚯蚓屬于節(jié)肢動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 | B. | 葉綠體和線粒體 | C. | 細(xì)胞膜和線粒體 | D. | 細(xì)胞膜和液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 蒸騰作用 | C. | 呼吸作用 | D. | 運輸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸長區(qū)和根冠 | B. | 伸長區(qū)和分生區(qū) | C. | 成熟區(qū)和伸長區(qū) | D. | 成熟區(qū)和導(dǎo)管 |
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