【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A.B.C.D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中D代表的生物_____⑥代表的物質是_____,在B.C.D中能夠將有機物分解返還無機環(huán)境的有_____(填字母)
(2)能夠通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質的生物是_____動物,據(jù)此分析動物在生物圈中有什么重要作用?_____
【答案】細菌、真菌(或分解者) 二氧化碳 B、C、D C 促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)
【解析】
動物在自然界中作用是維持自然界中生態(tài)平衡,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子。由圖示可以看出食物鏈:B→C。B是生產者、C是消費者、D是分解者。①表示光合作用、②表示呼吸作用、③表示有機物和氧氣(或捕食關系)、④表示植物的殘枝敗葉或遺體、⑤表示動物的遺體、糞便、⑥表示呼吸作用(分解作用)、⑦表示呼吸作用。
(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。由圖中B能利用無機環(huán)境A中的二氧化碳進行光合作用,B通過呼吸作用,釋放二氧化碳,可以判斷:B表示生產者,C表示消費者,D表示分解者(細菌、真菌),D分解者分解動植物遺體產生二氧化碳,所以⑥代表的是二氧化碳。B是生產者,C消費者可以通過呼吸作用分解有機物,產生二氧化碳和水等無機物,返回無機環(huán)境,故B、C、D都能夠將有機物分解,產生無機物,并返回到無機環(huán)境中。
(2)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食。通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質的生活的是C動物。它通過呼吸作用產生的二氧化碳可被植物重新利用。其排泄物或遺體經過細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物重新吸收利用,制造有機物,據(jù)此分析動物在生物圈中有促進生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是與動物運動有關的形態(tài)結構圖,請結合所學知識回答下列問題:
(1)動物運動依賴一定的結構,運動方式多種多樣。如:魚類的游泳需要依靠_______的擺動和鰭的協(xié)調;蝴蝶大多依靠_____飛行,依靠足爬行,有的還能跳躍;鳥類的前肢進化成______,可自由飛行,后肢適于行走、奔跑或攀援等。
(2)人類的運動主要依靠骨、______和關節(jié)的協(xié)調配合,完成各種精細而靈活的動作。如圖四所示人體在屈肘時,肱二頭肌所處的狀態(tài)是_______。(填舒張或收縮)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)如圖藥盒上的說明,以下說法正確的是( )
A. 此藥仍處于有效期
B. 此藥可用于治外感風寒
C. 購買此藥要憑醫(yī)生的處方
D. 為提高藥效每次可吃6粒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李君是一位足球迷,看到精彩的足球比賽會有一系列反應。下圖是整個反射過程的示意圖,請結合所學知識回答問題。([ ]填數(shù)字,橫線填結構名稱)
(1)當比賽畫面進入眼球時,主要經過[____]____等結構的折射,在[____]____形成物像,而視覺是在____產生的。
(2)[B]____產生較多的腎上腺素進入毛細血管,通過血液循環(huán)調節(jié)心臟等機能,從而出現(xiàn)圖示中C現(xiàn)象,這一調節(jié)過程叫做____調節(jié),通過圖示的反射過程可以看出,此調節(jié)過程是在____系統(tǒng)的調節(jié)控制下完成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】泡椒雞爪是人們喜愛的小吃,雞爪多“筋”,經切片后用顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)“筋”的細胞間隙大,細胞間質多,具有連接和支持作用。由此可見“筋”屬于( )
A. B.
C. D.
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