2．下列呼吸器官在功能方面，與其他不同的一個(gè)是（　�。�
A．家兔的肺B．蝗蟲的氣管C．青蛙的皮膚D．家鴿的氣囊

分析 陸生動(dòng)物有能在空氣中呼吸位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如氣管和肺等．

解答 解：家兔的肺、蝗蟲的氣管、青蛙的皮膚能夠進(jìn)行氣體交換，而家鴿的氣囊不能進(jìn)行氣體交換，只能儲(chǔ)存氣體．
故選：D

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是明確各動(dòng)物的呼吸器官．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖（假設(shè)甲容器中兩邊的壓強(qiáng)保持相等），圖乙中的曲線表示種子呼吸作用（虛線）和幼苗光合作用（實(shí)線）的強(qiáng)度變化過程．試分析回答：

（1）水平玻璃管P處氣體CO2和O2的流動(dòng)方向分別是，氣體的這種運(yùn)動(dòng)是通過氣體擴(kuò)散作用方式實(shí)現(xiàn)的．
（2）適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，此時(shí)葉肉細(xì)胞中有機(jī)物含量將增加（填“增加”或“減少”）．
（3）t時(shí)刻，向裝有種子的瓶內(nèi)加入適量的水呼吸作用強(qiáng)度加強(qiáng)，產(chǎn)生的CO2增多，幼苗的光合作用速率也提高．光合作用加強(qiáng)有機(jī)物的積累增加．，此時(shí)種子呼吸作用及幼苗光合作用曲線如圖丙所示，請簡要解釋曲線發(fā)生變化的原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，是從受精卵開始的，該過程與細(xì)胞細(xì)胞的生長和細(xì)胞的分裂密切相關(guān)．
（2）[b]過程叫做細(xì)胞的分化，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．
（3）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官．在植物體的生命活動(dòng)過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組作了如下實(shí)驗(yàn)：將大小相同、年齡、健康狀況一致且未曾注射過任何疫苗的10只雞分成A、B兩組，并進(jìn)行如下處理：
實(shí)驗(yàn)組別處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果（5天后）
A組取活的禽流感病毒注射在5只雞的體內(nèi)5只雞都已死亡
B組取滅活的禽流感病毒注射在5只雞的體內(nèi)，5只雞都正�；钪�
 幾周后，再次向B組5只雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒，雞都未患病，正�；钪�
（1）B組實(shí)驗(yàn)說明：雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，B組5只雞的體內(nèi)產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．
（2）A組實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中的作用是對照實(shí)驗(yàn)．
（3）假如再將未滅活的雞瘟病毒注射到實(shí)驗(yàn)后的B組5只雞的體內(nèi)，結(jié)果這些雞能否正常活著？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．于小昕同學(xué)愛干凈，看到剛從土里挖出的蚯蚓身上都有泥土，便將其洗干凈放在紙盒內(nèi)，結(jié)果第二天做實(shí)驗(yàn)時(shí)蚯蚓全部死掉，原因是（　　）
A．紙盒內(nèi)缺少食物B．紙盒內(nèi)缺少空氣
C．皮膚干燥，無法呼吸D．紙盒限制蚯蚓的運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線圖．請分析解答下列問題：
（1）a或b曲線都可以說明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素；
（2）A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說明二氧化碳濃度是影響光合作用強(qiáng)度的因素；
（3）菜農(nóng)不易在大棚內(nèi)過夜的原因是由于光合作用必須在光下才能進(jìn)行，所以黑夜蔬菜只能進(jìn)行呼吸作用，氧化分解有機(jī)物產(chǎn)生大量的二氧化碳，空氣的氧氣變少．蔬菜與人競爭大棚內(nèi)的氧氣，對人體健康不利．．
（4）為什么施有機(jī)肥能增加大棚內(nèi)的二氧化碳量有機(jī)肥被微生物分解產(chǎn)生二氧化碳，給植物提供光合作用的原料．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物類群的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藻類植物沒有根、莖、葉的分化
B．苔蘚靠孢子繁殖后代，蕨類植物靠種子繁殖后代
C．銀杏、蘇鐵和雪松是裸子植物，其種子外面均無果皮包被
D．苔蘚對二氧化硫等有毒氣體敏感，常作為空氣污染程度的指示植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填寫序號，在橫線上填寫名稱）．
（1）從圖中可以看出，植物開花之后，形成果實(shí)和種子必須要完成的兩項(xiàng)生理過程是傳粉和受精．
（2）圖是番茄的花，其中與生殖有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，所以它們是花的主要部分．這朵花在發(fā)育成番茄的過程中不會(huì)凋落的部分是D（選擇下列選項(xiàng)）．
A．花柱   B．花藥   C．花瓣   D．子房
（3）圖中植物通過蜜蜂將一朵花的花粉傳到另一朵花上，這屬于異花傳粉．
（4）當(dāng)花粉落到雌蕊的[1]柱頭柱頭上，經(jīng)過識別、黏液的刺激，開始萌發(fā)，生出[2]花粉管其內(nèi)有精子．
（5）子房內(nèi)有胚珠，精子到達(dá)胚珠后，其中的一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵；另一個(gè)精子與極核結(jié)合，將來發(fā)育成受精極核．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．安江香柚是我市的名特產(chǎn)，通常用嫁接來繁殖．嫁接時(shí)，接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高，還是沒有緊密結(jié)合的成活率高？請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究這個(gè)問題．
（1）做出假設(shè)接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高．
（2）實(shí)驗(yàn)中的變量接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備生長狀況基本相同的40枝香柚枝條；②嫁接：將其中20枝接穗和砧木形成緊密結(jié)合，作為A組，另20枝接穗和砧木形成層沒有緊密結(jié)合，作為B組；③在適宜的環(huán)境進(jìn)行培育；④觀察記錄：培育一段時(shí)間后，比較A、B兩組成活的數(shù)量，并做好記錄．
（4）試驗(yàn)結(jié)果：A組成活率高于B組．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合的成活率高．
（6）嫁接這種繁殖方式屬于無性生殖（填“無性”或“有性”）生殖．
（7）香柚樹能夠進(jìn)行光合作用作用，制造有機(jī)物，所以在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中它屬于生產(chǎn)者．
（8）生產(chǎn)中，影響香柚產(chǎn)量的非生物因素有很多，試舉出兩例陽光、溫度．

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