（2013?衡陽）下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（　�。�
分析：根據(jù)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的過程和特點分析解答．
解答：解：完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同，差異很大，如蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蠶等．
不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，如蝗蟲、蟑螂、螻蛄、蟋蟀等．
故選：B．
點評：解答此類題目的關鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）正常情況下，人體的精子和卵子細胞結(jié)合的場所是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）達爾文發(fā)現(xiàn)在大風經(jīng)常襲擊的克爾格倫島上，昆蟲的翅要么強大，要么退化，沒有中等大小翅的種類，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）如圖是高等植物細胞的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖分析回答：（注意在“[]”內(nèi)填數(shù)字序號，“-”上填寫文字）
（1）西紅柿中有酸味或甜味物質(zhì)存在于細胞的
液泡
液泡
內(nèi)．
（2）與動物細胞相比，它多了①細胞壁、⑤大的液泡和③
葉綠體
葉綠體
．
（3）將菠菜浸泡在涼水中，清水不變色；用開水浸泡后，水會變成綠色．這是因為開水損傷了圖中（菠菜）細胞的[
2
2
]
細胞膜
細胞膜
．
（4）細菌與它相比，細菌的細胞內(nèi)沒有成形的[
4
4
]
細胞核
細胞核
．
（5）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞時，視野的左上方有一個細胞，欲將它移至視野正中央需將玻片標本向
左上方
左上方
移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）根據(jù)所學的生物知識回答下列問題：
（1）今年3月份衡山萱洲開滿了金黃色的油菜花，吸引了許多游客前來觀賞，還有許多蜜蜂在花叢中飛舞．吸引游客和蜜蜂的主要是花的
花瓣
花瓣
部分，農(nóng)民在給油菜播種前松土，主要是為種子萌發(fā)提供
充足的空氣
充足的空氣
．
（2）為了自己和他人的安全，交警提示“喝酒不駕車，駕車不喝酒”．馬路上執(zhí)勤交警一旦發(fā)現(xiàn)了異常，會果斷地攔下該車，對可疑司機進行酒精測試．有時要求司機做抽血檢驗，醫(yī)生從司機前臂的一條“青筋”抽取了血液，該“青筋”屬于
靜脈
靜脈
血管．喝醉后，酒精麻痹了司機的
小腦
小腦
，開車時動作不協(xié)調(diào)，易發(fā)生交通事故．
（3）“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐．”這句諺語說明植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過蒸騰作用促進生物圈的
水
水
循環(huán)．
（4）“草盛豆苗稀”，其中的草與豆是
競爭
競爭
關系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?衡陽）某中學生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實驗時，準備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等．并設計了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：

（1）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
淀粉
淀粉
，以免影響實驗結(jié)果的科學性．
（2）本實驗探究的變量是
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入
酒精
酒精
中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化．
（4）實驗結(jié)果：變藍的是
乙
乙
裝置內(nèi)的葉片．該實驗得出的結(jié)論是
二氧化碳是光合作用必須的原料
二氧化碳是光合作用必須的原料
．
（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的
產(chǎn)物
產(chǎn)物
．

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