9.如圖為生物體的重要生理圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)綠色植物能產(chǎn)生物質(zhì)A、B的生理活動(dòng)是光合作用,A和B分別是氧氣、有機(jī)物,該生理活動(dòng)的反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧.
(2)能產(chǎn)生C、D的生理活動(dòng)是呼吸作用,C和D分別是二氧化碳、水,此生理活動(dòng)主要在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行,反應(yīng)式是有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.
(3)綠色植物通過(guò)光合作用一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身,一部分為其它生物提供食物來(lái)源,同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用;二是完成了能量轉(zhuǎn)化:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,是自然界中的能量源泉,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:(1)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,表達(dá)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧.其中光合作用原料:二氧化碳、水;條件:光能;場(chǎng)所:葉綠體;產(chǎn)物:有機(jī)物、氧氣.因此圖示中綠色植物能產(chǎn)生物質(zhì)A、B的生理活動(dòng)是光合作用,其中A、B分別表示氧氣和有機(jī)物.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行的,表達(dá)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,根據(jù)呼吸作用表達(dá)式可以判斷C、D分別是:二氧化碳和水.
故答案為:(1)光合作用;氧氣、有機(jī)物;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧;
(2)呼吸作用;二氧化碳、水;線(xiàn)粒體;有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.

點(diǎn)評(píng) 呼吸作用與光合作用內(nèi)在聯(lián)系:呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用合成的,有機(jī)物里的能量也是通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化而來(lái)的,互相聯(lián)系、互為相反的兩個(gè)生理過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{()}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
呼吸作用反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣$\stackrel{()}{→}$水+二氧化碳+能量.

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20.左心室心壁肌肉比右心室厚,是由于( 。
A.左心室輸出量比右心室要大B.主動(dòng)脈出口比肺動(dòng)脈出口小
C.左心室血液比右心室血液多D.左心室輸送血液的距離長(zhǎng)些

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17.觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),所用觀(guān)察工具以及判斷毛細(xì)血管的最好方法是( 。
A.顯微鏡,紅細(xì)胞單行通過(guò)B.放大鏡,紅細(xì)胞單行通過(guò)
C.顯微鏡,血液流速較慢D.放大鏡,血流速度較慢

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4.閱讀下面的資料,分析回答問(wèn)題:
資料一:黃粉蟲(chóng)是一種可以規(guī);曫B(yǎng)的昆蟲(chóng),麥麩和菜葉是其幼蟲(chóng)的喜愛(ài)食品.黃粉蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和蛹都具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,既可用來(lái)喂養(yǎng)動(dòng)物,也可作為人們的桌上佳肴.目前,黃粉蟲(chóng)的養(yǎng)殖已成為繼家蠶、蜜蜂之后的第三大昆蟲(chóng)產(chǎn)業(yè).
資料二:西安市第八中學(xué)陳重光同學(xué)在平常的生活中很善于觀(guān)察.一天,她發(fā)現(xiàn)
自家飼養(yǎng)黃粉蟲(chóng)的泡沫塑料盒底部有細(xì)小的噬咬痕跡,便產(chǎn)生了疑問(wèn):是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎?于是,她大膽地作了假設(shè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.結(jié)果她發(fā)現(xiàn)黃粉蟲(chóng)確實(shí)能吃塑料餐盒,為此,她獲得了2003年全國(guó)科技成果大獎(jiǎng).
(1)黃粉蟲(chóng)、家蠶、蜜蜂在發(fā)育方面的共同特征是完全變態(tài)發(fā)育.
(2)陳重光同學(xué)通過(guò)觀(guān)察提出的問(wèn)題是黃粉蟲(chóng)在吃塑料嗎?.
(3)你認(rèn)為陳重光是如何進(jìn)行探究的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下.作出假設(shè):黃粉蟲(chóng)能夠吃塑料.
制定計(jì)劃:有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的句子,她將黃粉蟲(chóng)分為甲、乙兩組,分別為兩組蟲(chóng)子設(shè)計(jì)了“食譜”甲組喂養(yǎng)麥麩和菜葉,乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時(shí),逐漸增加泡沫塑料餐盒片.
實(shí)施計(jì)劃:經(jīng)過(guò)幾天的喂養(yǎng),觀(guān)察看到乙組的蟲(chóng)子確實(shí)在吃塑料餐盒,而且通過(guò)稱(chēng)量證明:蟲(chóng)子體重在增加.這一現(xiàn)象說(shuō)明黃粉蟲(chóng)能夠吃塑料.驗(yàn)證假設(shè)成立..
(4)請(qǐng)你運(yùn)用陳重光同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)環(huán)保部門(mén)提一條合理化的建議:用黃粉蟲(chóng)分解塑料,處理白色污染.

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14.下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所做的記錄,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.柱頭、花柱和子房合稱(chēng)為雌蕊B.桃的食用部分由子房壁發(fā)育而來(lái)
C.花粉萌發(fā)形成的花粉管內(nèi)有卵細(xì)胞D.“銀杏果”是種子而不是果實(shí)

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1.生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是( 。
A.適者生存B.生存斗爭(zhēng)C.遺傳和變異D.自然選擇

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11.渦蟲(chóng)的身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng),這種體形是與其生活方式相適應(yīng)的.下列有關(guān)渦蟲(chóng)的敘述,不正確的是(  )
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B.身體可以分為背腹,腹面的咽可伸出口外捕食水中的小動(dòng)物
C.身體可以分為前后,使渦蟲(chóng)能向前作定向運(yùn)動(dòng)
D.身體可以分為左右,左側(cè)的身體大于右側(cè)

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12.“低碳”的實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放,下列做法符合“低碳”要求的是( 。
A.大量焚燒垃圾,減少處理費(fèi)用B.坐“的士”替代坐公交出行
C.開(kāi)發(fā)風(fēng)能、太陽(yáng)能等新型能源D.過(guò)節(jié)燃放大量煙花

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