分析 (1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用.
(2)植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程.
(3)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.
解答 解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用.因此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后通過(guò)蒸騰作用散失的水蒸氣會(huì)在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠.
(2)植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過(guò)程,圖中將植物罩上透明塑料袋,放在光下2-3小時(shí),讓里面的植物進(jìn)行光合作用,然后用試管收集里面的氣體后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,我們知道氧氣有幫助燃燒的特性,因此證明此氣體是氧氣.
(3)若要用此裝置探究植物的呼吸作用,將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進(jìn)行光合作用.實(shí)驗(yàn)中試管收集的氣體是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.
故答案為:(1)蒸騰
(2)植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣;
(3)將透明塑料袋換成黑色的
點(diǎn)評(píng) 氧氣具有助燃的性質(zhì)、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,這些常識(shí)都要記牢,在一些探究實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物體反射的光線→晶狀體→玻璃體→角膜→瞳孔 | |
B. | 物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 | |
C. | 物體反射的光線→角膜→晶狀體→視網(wǎng)膜→瞳孔→玻璃體 | |
D. | 物體反射的光線→瞳孔→玻璃體→角膜→晶狀體→視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①能分泌膽汁 | B. | ①和②分泌的消化液都經(jīng)導(dǎo)管流入③ | ||
C. | ③能分泌胰液和胰島素 | D. | ④是最主要的消化和吸收器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力 | |
B. | 最發(fā)達(dá)的肌肉是翅膀上的肌肉 | |
C. | 雙重呼吸,可以供給充足的氧氣 | |
D. | 直腸很短,隨時(shí)排便,能減輕體重 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | x為光照強(qiáng)度,y為二氧化碳的變化量,則a表示光合作用co2吸收量,b表示呼吸作用co2釋放量 | |
B. | y為氣體含量,若ox是組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,a為二氧化碳,b為氧氣 | |
C. | y為葡萄糖含量,當(dāng)a為腎小管外毛細(xì)血管時(shí),則b為腎小管 | |
D. | 此圖可反映人體一段時(shí)間內(nèi),胰島素分泌量與血糖含量關(guān)系,其中a表示胰島素分泌量,b為血糖含量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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