【題目】成熟的生物個(gè)體能夠繁殖后代,以下是幾種生物生殖和發(fā)育的示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題
(1)A圖中,1結(jié)構(gòu)是鳥(niǎo)的胚胎,它是由鳥(niǎo)卵的_____發(fā)育而來(lái)。發(fā)育過(guò)程中,所需要的空氣主要由[_____]_____提供。
(2)B圖中,植物的幼苗是由[_____]_____受精后發(fā)育而來(lái),與其它生物相比,植物特有的生殖現(xiàn)象是_____。
(3)C圖中,蝗蟲(chóng)身體由小長(zhǎng)大離不開(kāi)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的生理活動(dòng)是_____;认x(chóng)的體表有一層堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)的存在,使其在生長(zhǎng)過(guò)程中有_____現(xiàn)象。
(4)D圖為桃樹(shù)的嫁接過(guò)程,與其它三種生物相比,生殖過(guò)程的特點(diǎn)是_____。將基因組成為Aa的桃樹(shù)枝條作為接穗,嫁接到基因組成為aa的桃樹(shù)上,傳粉受精后,結(jié)出桃子的果肉基因?yàn)?/span>Aa的概率是_____。
【答案】胚盤(pán) 2 氣室 8 卵細(xì)胞 雙受精 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制 蛻皮 沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無(wú)性生殖 100%
【解析】
觀圖可知:A圖:1胚胎;2氣室;3卵白;4卵黃;
B圖:5珠被;6反足細(xì)胞;7極核;8卵細(xì)胞;
C圖:9卵(受精卵);10、11若蟲(chóng);12成蟲(chóng);
D圖:13接穗;14砧木。
(1)1是胚胎。鳥(niǎo)卵胚盤(pán)中含有遺傳物質(zhì),它首先發(fā)育成1胚胎,最后發(fā)育成雛鳥(niǎo)。2氣室為胚胎發(fā)育提供氧氣。
(2)B圖中,8卵細(xì)胞受精后將來(lái)發(fā)育成種子的胚,植物的幼苗是由種子的胚發(fā)育而來(lái),與其它生物相比,植物特有的生殖現(xiàn)象是雙受精。
(3)C圖中,蝗蟲(chóng)身體由小長(zhǎng)大離不開(kāi)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的生理活動(dòng)是 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制。蝗蟲(chóng)的體表有一層堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)外骨骼。該結(jié)構(gòu)的存在,使其在生長(zhǎng)過(guò)程中有 蛻皮現(xiàn)象。
(4)D圖為桃樹(shù)的嫁接過(guò)程,與其它三種生物相比,生殖過(guò)程的特點(diǎn)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于無(wú)性生殖。將基因組成為Aa的桃樹(shù)枝條作為接穗,嫁接到基因組成為aa的桃樹(shù)上,嫁接的植物結(jié)出的果實(shí)受接穗的基因控制,與砧木無(wú)關(guān),傳粉受精后,發(fā)育成果肉的是子房壁,子房壁不屬于種子的結(jié)構(gòu),所以果肉仍然是由母體接穗桃樹(shù)枝條的基因Aa控制的,因此結(jié)出桃子的果肉基因?yàn)?/span>Aa的概率是100%。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖及綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,A、B分別代表進(jìn)出葉片的氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)若圖2中氣體A代表二氧化碳。則該圖示的生理活動(dòng)是___________作用,氣體B是 ________________。氣體A、B是通過(guò)圖1中的⑥___________(填名稱(chēng))進(jìn)出的。
(2)若某種生理活動(dòng)能為植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供能量。則該生理活動(dòng)是____________作用,該生理活動(dòng)的主要場(chǎng)所是____________。
(3)圖2中的C代表的物質(zhì)是主要是由根尖的________________吸收的,它在植物體內(nèi)只有少量被利用,絕大部分以_______________作用散失到了大氣中。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,種植時(shí)應(yīng)該________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,圖一為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,A、B、C、D是乙中具有捕食關(guān)系的四種生物,①②③表示生理過(guò)程。圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中某些成分之間的能量流動(dòng)關(guān)系,能量單位為千焦,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖一所示,寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)中存在的一條食物鏈_____,其中①生理過(guò)程的表達(dá)式為_____,②過(guò)程中碳的傳遞形式是_____。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____,據(jù)圖二分析,B與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_____。
(3)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)此草原正在逐漸向森林演變,在演變過(guò)程中,該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力逐漸_____,可能原因是_____。
(4)若要了解該生態(tài)系統(tǒng)中土壤小動(dòng)物的種群分布情況,可采用_____(探究方法)進(jìn)行,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),土壤中光節(jié)肢動(dòng)物這一類(lèi)就有幾十種,這體現(xiàn)了_____的多樣性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列應(yīng)用實(shí)例與必須采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是( )
A. 培養(yǎng)無(wú)病毒植株——無(wú)土栽培技術(shù)
B. 制酸奶——發(fā)酵技術(shù)
C. “多莉”羊的誕生——克隆技術(shù)
D. 培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉——轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體細(xì)胞獲得氧氣的全過(guò)程,必須經(jīng)過(guò)如圖所示的①②③等過(guò)程來(lái)完成。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 圖中a代表氧氣,組織細(xì)胞獲得氧氣進(jìn)行呼吸作用,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力
B. 圖中b代表組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳,至少經(jīng)過(guò)心臟一次,才能排出體外
C. 過(guò)程②③都是通過(guò)氣體擴(kuò)散來(lái)完成的
D. 經(jīng)過(guò)過(guò)程③后,血液由靜脈血變成動(dòng)脈血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料和圖示,回答問(wèn)題:
材料一:“植物人”腦干功能是正常的,昏迷只是由于大腦皮層受到嚴(yán)重?fù)p害或處于突然抑制狀態(tài)病人可以有自主呼吸和心跳,“植物人”不同于“腦死亡”。
材料二:如圖一
材料三:圖二
(1)“植物人”小便會(huì)失禁,原因是脊髓下部的排尿中樞_____。
(2)大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞,它可以調(diào)節(jié)全身各器官的活動(dòng)。人類(lèi)神經(jīng)活動(dòng)區(qū)別于其他動(dòng)物最突出的特征是能夠?qū)?/span>_____的刺激建立條件反射。
(3)材料二為_____模式圖。在縮手反射中,當(dāng)沖動(dòng)傳到[5]效應(yīng)器時(shí),手即縮回即屈肘)。屈肘時(shí),手臂收縮的肌肉是_____。
(4)材料三為某同學(xué)畫(huà)的司機(jī)看見(jiàn)紅燈停車(chē)的反射示意圖!凹t燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是_____(填序號(hào):①角膜②晶狀體③視網(wǎng)膜④瞳孔)。補(bǔ)充材料三所缺的兩個(gè)反射結(jié)構(gòu)依次是_____和傳出神經(jīng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列( )可能是原始大氣的成分
A. 甲烷、氨、水蒸氣、氧氣 B. 甲烷、氨、水蒸氣、氫氣
C. 甲烷、氨、二氧化碳、氧氣 D. 氨、水蒸氣、氫氣、二氧化硫
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