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【題目】松鼠的結構層次與松樹相比特有的是（ ）

A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

試題分析：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。松樹屬于植物，植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；松鼠屬于動物，動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；可見，與松樹相比，松鼠特有的生命系統(tǒng)的結構層次是系統(tǒng)。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】親子間的相似性稱為 。親子間和子代個體間的差異稱為 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組形狀中，屬于相對性狀的是（ ）

A．狗的長毛與黑毛 B．人體的身高與體重

C．棉花的掌狀葉和雞腳葉 D．豌豆的高頸與蠶豆的矮莖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不屬于抗原物質的是（ ）

A．天花病毒 B．衰老，死亡或損傷細胞

C．腫瘤細胞 D．抵抗病原體的蛋白質

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑≤2.5μm的顆粒物。由于它能通過呼吸系統(tǒng)直接進入血液，對健康危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與城市車流量是否相關，同學們選不同時間段，對城市空氣進行采樣，檢測PM2.5的濃度，統(tǒng)計結果如下表(單位：μm/m):

請分析回答：

（1）PM2.5進入肺的“旅程”是：鼻→___→喉→____→支氣管→肺

（2）該探究實驗中，_______________為實驗的變量，其他條件都應相同。

（3）對三組數據進行求平均值的處理，這是為了____________。

（4）根據數據分析，可以得出結論：車流量越大，PM2.5的濃度越_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究．
（1）根據學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設．他作出的假設應是 ．
（2）為驗證假設，小軍設計了一個實驗裝置，如圖所示．

A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設計的實驗的變量是 ．
（3）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結果A內干燥，B內出現了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的作用．
（4）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設計了如下的實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A，B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A，B內的氣體分別通入澄清的石灰水中．預期的實驗結果是：內的氣體使石灰水變渾濁．
（5）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內．小軍的預期的實驗結果是：A內的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預期的實驗結果，應增加的實驗步驟是： ．

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【題目】下列關于染色體、DNA、基因的敘述，不正確的是 （ ）

A．染色體的主要成分是DNA 和蛋白質 B．DNA是主要的遺傳物質

C．1個DNA分子只有1個基因 D．DNA發(fā)生改變可產生變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】認真分析如圖，回答問題。

(1)呼吸系統(tǒng)由________和________組成。

(2)[ ]_________是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是__________的場所。

(3)[ ]__________既可以通過空氣，又可以通過食物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列反射屬于簡單反射的是（ ）

A．聽相聲發(fā)笑 B．聽到鈴聲進教室

C．看見紅燈停車 D．嬰兒排尿反射

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