15．從生物分類上的位置，可以了解生物間的（　　）
A．生存環(huán)境B．外形C．習性D．親緣關系

分析 生物分類是研究生物的一種基本方法．生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結構和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系．分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結構和生理功能等方面的特征，據(jù)此解答．

解答 解：由分析可知：生物分類的目的是為了了解生物的多樣性，更好地保護生物的多樣性，弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系．因此從生物在分類學中的位置，可以了解生物間的親緣關系．分類的基本單位是種．分類等級越高，所包含的生物共同點越多；分類等級越低，所包含的生物共同點越少，故D符合題意．
故選：D．

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生物分類的目的和依據(jù)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一個池塘中的鯉魚B．大興安嶺區(qū)
C．公園中的植物D．內(nèi)蒙古草原上的牛、羊

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．生物圈已知的綠色植物約有50多萬種，可以分為四大類群按照進化的先后順序依次為：藻類植物、、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物．下列是幾類植物示意圖，觀察四幅圖并回答：
（1）圖1中的海帶屬于藻類 植物，沒有根莖葉的分化，它含有葉綠體能進行光合作用．
（2）圖2中的植物是珙桐，又叫鴿子樹，是我國一級保護植物．從圖中可以判斷出它是種子植物中的被子植物．
（3）圖3中的植物是卷柏，它屬于蕨類，可以做藥用．
（4）圖4中的植物是葫蘆蘚，卷柏和葫蘆蘚相比較，卷柏比葫蘆蘚多了根這個器官；葫蘆蘚和海帶相比較，葫蘆蘚比海帶多了莖葉等器官．珙桐和卷柏相比較，珙桐比卷柏多了花、果實、種子等器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，第一次使用的目鏡為16×，物鏡為4×，第二次使用的目鏡為16×，物鏡為10×．第二次在視野中看到的物像與第一次相比（　�。�
A．細胞數(shù)目增多，細胞個體增大，視野亮度變亮
B．細胞數(shù)目增多，細胞個體增大，視野亮度變暗
C．細胞數(shù)目減少，細胞個體增大，視野亮度變暗
D．細胞數(shù)目增多，細胞個體變小，視野亮度變亮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是血液循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填序號，在    上填文字）
（1）圖中流靜脈血的血管有[8]上腔靜脈、[11]下腔靜脈和[3]肺動脈；心腔有[9]右心房、[10]右心室．
（2）流動脈血的血管有[7]主動脈、[4]肺靜脈．
（3）圖中靜脈血變動脈血的部位是[2]肺部毛細血管．
（4）小明患肺炎，當靜脈注射青霉素藥物后，藥物從手臂血管進入，到達肺部所要經(jīng)過的路線是：手臂小靜脈→8上腔靜脈→9右心房→10右心室→3肺動脈→肺部毛細血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．化學進化是非生命物質(zhì)在原始地球條件下由化學途徑通過演變?yōu)樵忌倪^程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．河蚌、扇貝、文蛤等動物的呼吸器官是（　　）
A．肺B．氣囊C．鰓D．氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某同學在“探究花生果實大小的變異”實驗中，選取兩個不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實的大�。�
（1）你提出的問題是花生果實大小的變異是可遺傳的變異嗎；？
（2）你做出的假設是花生果實的大小的變異是可遺傳的變異．
（3）通過實驗觀察比較果實的大小，分別測量大小花生后代的長度，并求平均值，發(fā)現(xiàn)大花生后代的長度平均值大于小花生后代長度的平均值；你的結論是花生果實的大小的變異是可遺傳的變異．
（4）通過實驗，證明生物的變異分不遺傳的的變異和可遺傳的的變異，分別由環(huán)境和遺傳物質(zhì)的改變引起．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是（　�。�
①蛋白質(zhì)   ②葡萄糖   ③水   ④無機鹽   ⑤尿素．
A．③④⑤B．②③④C．①②③D．①②⑤

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