【題目】在探究細菌和真菌的分布試驗中，不正確的操作是（ ）

A. 培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理

B. 在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿

C. 若探究手上菌類，要將培養(yǎng)皿防御37℃條件下恒溫培養(yǎng)

D. 這個實驗不需要對照實驗

【答案】D

【解析】培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理，以防止培養(yǎng)基內(nèi)的細菌真菌對實驗的干擾，影響觀察效果，A正確；在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿，可以避免空氣中的細菌、真菌或孢子落入培養(yǎng)皿，影響實驗效果，B正確；細菌、真菌的生長需要適宜的溫度，因此若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)，C正確；設置對照組是為了和實驗組做對比 更好的說明實驗組的科學性和排除其它因素的干擾。因此這個實驗需要設置對照實驗，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列反射活動中，屬于人類特有的是（ ）
A.看見食物分泌唾液
B.吃食物分泌唾液
C.拍打叮咬自己的蚊蟲
D.談虎色變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品，如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖．請根據(jù)數(shù)據(jù)表和模式圖回答問題．

物質(zhì)

樣品A（g/L）

樣品B（g/L）

葡萄糖

無機鹽

蛋白質(zhì)

尿素

血細胞

0

16.0

0

2.0

無

5

7.5

0

0.3

無

（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，原尿是___（填“樣品A”或“樣品B”），存在于圖中___腎小囊腔中．

（2）尿液是原尿經(jīng)圖中⑤___的重吸收后形成的，重吸收的物質(zhì)包括全部的___，大部分的　___　和部分的無機鹽．

（3）若③腎小球有炎癥，尿液中會出現(xiàn)血細胞和大分子___．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）人體每個腎單位由[ ]________、[ ]________和[ ]________等部分組成。

（2）血管③中流動的血液是________，血管⑥中流動的血液是________。

（3）過濾和重吸收是人體尿形成的兩個過程，正常情況下，過濾后形成的原尿與血漿相比，原尿中不含________，重吸收后形成的尿液與原尿相比，尿液中不含________。

（4）某成年人進行尿檢時，檢測出尿液中含有少量的血細胞，醫(yī)生判斷可能是______有病癥。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達交流等幾個環(huán)節(jié)．請分析并回答下列有關(guān)“科學探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題：
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．請據(jù)此情景具體、明確地提出一個具有可探究性的問題：
（2）作出假設：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時卻幾乎看不到．據(jù)此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設是： ．
（3）制定計劃：某小組設計了如圖四個實驗裝置，可構(gòu)成組對照實驗；②和③構(gòu)成的一組對照實驗，變量是 ， 對照組是 ．

（4）實施計劃：在實施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗計劃時，要先進行“暗處理”，其目的是： ．
（5）得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：

試管與白熾燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)（個）

60

25

10

5

分析實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是： ．
（6）表達交流：請你給（3）中的“四個實驗裝置”所要探究的實驗擬定一個實驗題目：探究．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是檢驗呼出氣體的實驗裝置，請根據(jù)實驗情況回答下列問題。

（1）在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動作，吸氣時，用夾子夾緊B管的橡皮管；呼氣時，夾緊A管的橡皮管。進行多次后，B試管內(nèi)的石灰水變化情況是 ， 證明呼出的氣體中含。
（2）在實驗中設置A試管的目的是。
（3）人體吸進的氧氣最終要到達發(fā)揮作用，人體
呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關(guān)。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”． “長頸鹿的脖子、丹頂鶴的腿——各有所長”、 “春蠶結(jié)繭——一絲不茍 “ 、 “螞蟻搬家——大家動口”、 “甕中捉鱉——十拿九穩(wěn)”等，老師將這些動物分成了兩大類，其歸類的依據(jù)最可能的是（ ）

A．生活環(huán)境的不同 B．體內(nèi)有無脊柱

C．運動方式的不同 D．呼吸方式的不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，所包含的生物最多的是 [ ]

A. 同種生物 B. 同科生物 C. 同目生物 D. 同屬生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小亮同學利用如圖所示植物為實驗材料，設計如下實驗步驟：①將植物a、b兩張葉片分別用盛有清水和氫氧化鈉的錐形玻璃瓶扎住，然后放到黑暗處48小時．②…③將a、b兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱，至葉片褪成黃白色時，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化．
請完善小亮同學的實驗步驟并回答問題：

（1）實驗步驟②將植物置于陽光下進行作用，制造有機物，便于后期滴加碘液觀察現(xiàn)象．
（2）生物圈中的綠色植物，在陽光下能通過該作用，吸收 ， 釋放氧氣，維持著生物圈中碳氧的相對平衡．
（3）將a、b兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這個步驟叫 ．
（4）預期的實驗結(jié)果是（a、b中哪一張）葉片會變藍．
（5）實驗中其對照作用的變量是 ．

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