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小麥、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因為它們的莖中沒有
A．韌皮部B．木質部C．形成層D．髓
C
分析：本題考查莖的基本結構和主要功能．對于本知識多結合莖的結構圖與生活實例進行記憶．
解答：解：木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓．表皮起保護作用．韌皮部包括篩管（運輸有機物）和韌皮纖維（有韌性）．木質部包括導管（運輸水和無機鹽）和木纖維（堅硬）．形成層的細胞能不斷地進行分裂，向外形成韌皮部，向內形成木質部．單子葉植物莖不能逐年加粗，是因為沒有形成層．
故選：C
點評：分清木質莖中各部分的關系及功能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

植物生活需要的水分和無機鹽，主要是通過根從土壤里吸收的。根吸水的部位主要是根尖的        區(qū)，該處有大量的          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

小東發(fā)現(xiàn)農民在移栽植物時常剪掉部分枝葉，這是為什么呢？他猜想，葉可能是植物散失水分的主要器官。于是，他設計了如下圖所示的實驗裝置來驗證自己的猜想。（5分）

(1)針對小東的疑問，應該提出的假設是：                                      。
(2)將A、B兩個裝置中放在陽光下照射2小時后，塑料袋內壁上的水珠較多的是      裝置。這說明：      是植物散失水分的主要器官。
(3)若往A裝置的錐形瓶中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，發(fā)現(xiàn)木質部被染紅了，這是因為木質部中有運輸紅墨水的      （填“導管”或“篩管”）。
(4)上述的研究方法屬于      法。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较�，做了如下實驗：他們利用放射性同位素標記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是
A．韌皮部的導管、由上向下B．韌皮部的篩管、由上向下
C．木質部的導管、由下向上D．木質部的篩管、由下向上

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

根從土壤里吸水，土壤里的水通過根向上輸送到莖的途徑是_____。
A．土壤水分→導管→根毛葉根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→莖
B．導管→土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖
C．根毛→土壤水分→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖
D．土壤水分→根毛→根毛區(qū)表皮細胞以內的各層細胞→導管→莖

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體內能促進水和無機鹽向上運輸?shù)氖?
A．呼吸作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物蒸騰作用能降低葉面的溫度，葉片是完成蒸騰作用的主要器官，下列哪一個結構作用最大？(   )

A.               B.             C.                 D.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

水分從土壤溶液中進入植物體，再由植物體返回大自然的途徑可以表示為（　　）
A．土壤中的水分→植物細胞→篩管→氣孔→大自然
B．土壤中的水分→植物細胞→導管→氣孔→大自然
C．土壤中的水分→導管→植物細胞→氣孔→大自然
D．土壤中的水分→篩管→植物細胞→氣孔→大自然

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學為驗證蒸騰作用的主要器官是葉，設計了如下探究活動，請你幫他完成這個探究活動：

（1）該同學準備了三個花盆，如圖所示，應選擇的一組實驗裝置是______，其中______裝置設置不合理，原因是______．
（2）將選好的裝置放置一段時間，會發(fā)現(xiàn)______塑料袋上出現(xiàn)了較多的水珠．由此得出的結論是______．

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