分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道光合作用利用光,通過(guò)葉綠體,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過(guò)程;呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
解答 解:(1)種子萌發(fā)需要適量的水,瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng),放出大量的二氧化碳和能量,所以用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到發(fā)熱;二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強(qiáng),這說(shuō)明呼吸作用能釋放大量的能量.
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用就會(huì)減弱,原因是瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)逐漸被耗盡,而幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧無(wú)法進(jìn)入,得不到補(bǔ)充.而幼苗的光合作用也會(huì)逐漸減弱,原因是缺少進(jìn)行光合作用的原料二氧化碳?xì)怏w.
(3)光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物,而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料,二者相互對(duì)立、互相依存.
故答案為:(1)呼吸;二氧化碳;光合;發(fā)熱;呼吸作用能釋放大量的能量
(2)呼吸作用;瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)逐漸被耗盡;光合作用; 缺少進(jìn)行光合作用的原料二氧化碳?xì)怏w
(3)相互對(duì)立、相互依存.
點(diǎn)評(píng) 知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物,而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫濕平衡 | B. | 碳水平衡 | C. | 碳氧平衡 | D. | 水肥平衡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞壁 | B. | 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | ||
C. | 沒(méi)有細(xì)胞膜 | D. | 沒(méi)有細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增強(qiáng)呼吸作用 | B. | 降低光合作用 | C. | 增強(qiáng)光合作用 | D. | 降低呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生男生女主要決定于母親,與父親無(wú)關(guān) | |
B. | 在生物界中,所有生物的性別決定方式都是和人一樣的 | |
C. | 從理論上講,生男生女的概率各占50% | |
D. | 卵細(xì)胞內(nèi)性染色體用XY表示 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開(kāi)屏 | B. | 蜻蜓點(diǎn)水 | C. | 青蛙抱對(duì) | D. | 蜜蜂采蜜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要寄生在人的大腸 | B. | 消化管結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | ||
C. | 體表有角質(zhì)層保護(hù) | D. | 生殖器官退化 |
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