【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計的一個關(guān)于檢驗唾液淀粉酶能夠消化淀粉的實驗裝置。下列說法錯誤( 。
A. 實驗操作順序是B→D→C→A
B. 圖A中,滴管加入碘液后實驗現(xiàn)象是1號試管不變藍(lán),2號試管變藍(lán)
C. 除了唾液能消化淀粉,腸液、胰液也能消化淀粉
D. 如果要求你設(shè)置一個實驗驗證“口腔牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用”,可以用饅頭塊和饅頭碎屑來做實驗
【答案】B
【解析】
(1)唾液中的唾液淀粉酶能將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在。
(2)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,在實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。
A、圖示中的A、B、C、D是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗步驟:B表示向1、2號試管中各注入2ml漿糊,D表示向1號試管加入2ml清水、向2號試管中加入2ml唾液,C表示對實驗裝置進(jìn)行恒溫水浴,A表示向1、2號試管中各滴加兩滴碘液,觀察現(xiàn)象。A正確
B、淀粉遇碘變藍(lán)色,實驗中常用碘液來檢驗淀粉的存在;因此圖中D表示向1、2號試管中加入的都是碘液;2號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;1號試管中沒有唾液,淀粉沒有變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色。B錯誤
C、小腸中含有腸液、胰液等多種消化液也能消化淀粉。C正確
D、如果要求設(shè)置一個實驗驗證“口腔牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用”,形成了以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對照實驗,可以用饅頭塊和饅頭碎屑來做實驗。D正確
故選:B。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂有一定的規(guī)律,動物細(xì)胞分裂最先發(fā)生的是( )
A.細(xì)胞中央的細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷
B.一個細(xì)胞核分裂為兩個部分
C.細(xì)胞質(zhì)分為兩個部分
D.細(xì)胞體積不斷變大,到一定程度是從中間產(chǎn)生裂縫變成兩個較小的細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】精子和卵細(xì)胞產(chǎn)生的繁殖過程的正確順序是( 。
①受精 、谂吲葜踩胱訉m內(nèi)膜 ③受精卵發(fā)育 ④排卵.
A.①②③④
B.④①②③
C.④①③②
D.④②①③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】藍(lán)藍(lán)沒吃早餐就去上學(xué),課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象。午餐藍(lán)藍(lán)吃下一個肉粽和一碗牛肉羹后,感概地說:“再也不能不吃早餐了!”如圖是消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)圖,請結(jié)合材料和圖6回答問題([]填寫字母橫線上填文字)
(1)藍(lán)藍(lán)午餐吃肉粽和牛肉羹,從合理膳食的角度看,請你給她加道菜:______。
(2)如圖所示,當(dāng)食物經(jīng)A進(jìn)入到[B]______時,營養(yǎng)物質(zhì)______開始被消化;最終被消化成為______。
(3)圖中[______]是小腸絨毛,適應(yīng)其功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有:①數(shù)量多②壁由______層上皮細(xì)胞組成;③有豐富的[E]______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為鯽魚的形態(tài)圖,據(jù)圖回答問題。
(1)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會看到墨汁從魚的______流出。
(2)輕輕掀起鰓蓋,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是_____色,原因是鰓絲上布滿了______。
(3)魚之所以能在水中生活兩個特點(diǎn)至關(guān)重要:一是靠_____獲取食物和防御敵害;二是能在水中____。
(4)填寫圖中結(jié)構(gòu)名稱①_____④_____。
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