分析 此題是一道探究實(shí)驗(yàn)題,在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),大多為對(duì)照實(shí)驗(yàn),這就要求實(shí)驗(yàn)中探究條件的變量必須是唯一的,否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理.
解答 解:(1)要探究土壤濕度對(duì)鼠婦的影響,就要以土壤的干濕程度為變量來(lái)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由土壤的干濕程度的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除土壤的干濕程度不同外,其它條件都相同.實(shí)驗(yàn)中小明的方法明顯不正確;因?yàn)樗姆桨钢杏绊懯髬D生活的環(huán)境因素有:光和土壤濕度,在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩個(gè)變量,忽視了單一變量原則.
(2)作出假設(shè):提出問(wèn)題后,應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想.如果“探究土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”,則實(shí)驗(yàn)中的變量是土壤濕度,需要給鼠婦提供的兩種環(huán)境是潮濕和干燥.作出假設(shè)是:鼠婦生活在潮濕的環(huán)境中.
鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,光會(huì)影響鼠婦的生活.的依據(jù)是:在花盆、石塊下等比較陰暗的地方看到了鼠婦,而在明亮的地方?jīng)]有看到.當(dāng)把花盆、石塊搬開(kāi)后,看到鼠婦很快地爬走了.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).這樣就說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,只能是由實(shí)驗(yàn)變量引起的,使實(shí)驗(yàn)具有說(shuō)服力.正確的實(shí)驗(yàn)方案為:在實(shí)驗(yàn)盒的兩端分別設(shè)置干燥和濕潤(rùn)的土壤,然后將實(shí)驗(yàn)盒置于光亮(或暗處),來(lái)分別觀察鼠婦的活動(dòng)情況.
故答案為:(1)不正確;因方案中有濕度和光照兩個(gè)變量,忽視了單一變量原則;
(2)鼠婦生活在潮濕的環(huán)境中;
(3)實(shí)驗(yàn)方案中都設(shè)計(jì)成明處;這樣既保證了唯一變量濕度,又有利于觀察計(jì)數(shù).
點(diǎn)評(píng) 對(duì)照實(shí)驗(yàn)組的變量與探究的條件有關(guān),必須要保持變量的唯一.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜 | B. | 鞏膜 脈絡(luò)膜 視網(wǎng)膜 | ||
C. | .脈絡(luò) 膜鞏膜 視網(wǎng)膜 | D. | 鞏膜 視網(wǎng)膜 脈絡(luò)膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵生 | B. | 幼體和成體均用肺呼吸 | ||
C. | 體溫不恒定 | D. | 體內(nèi)有脊椎 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 動(dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 | |
B. | 螞蟻群體成員之間分工合作,共同維持群體的生活 | |
C. | 為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,在溫室大棚中放養(yǎng)蜜蜂或熊蜂 | |
D. | 蒼耳果實(shí)表面的鉤刺鉤掛在路過(guò)動(dòng)物的皮毛上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一群狒狒組成嚴(yán)格的“等級(jí)社會(huì)” | B. | 母雞帶著一群小雞在覓食 | ||
C. | 蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng) | D. | 鳥(niǎo)賊噴出墨 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是DNA,是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | ③是染色體,化學(xué)成分主要包括①和蛋白質(zhì) | |
C. | 一個(gè)①上含有1個(gè)基因 | |
D. | 一條③上通常含有1個(gè)DNA分子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不走路看書(shū) | B. | 在直射的強(qiáng)光下看書(shū) | ||
C. | 躺臥看書(shū) | D. | 在光線暗的地方看書(shū) |
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