18．教材中的下列實(shí)驗(yàn)設(shè)立了對(duì)照組的是（　�。�
A．觀察植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽B．觀察小腸的結(jié)構(gòu)
C．觀察果蠅的發(fā)育過(guò)程D．觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同．這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)．

解答 解：A、探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，選取兩株一樣的幼苗，一株放在土壤浸出液中，一株放株放在蒸餾水中，一周后觀察兩株幼苗的生長(zhǎng)情況，實(shí)驗(yàn)設(shè)立了對(duì)照組，A符合題意；
B、觀察小腸的結(jié)構(gòu)，直接解剖小腸觀察小腸的各部分結(jié)構(gòu)，B不符合題意；
C、觀察果蠅的發(fā)育過(guò)程，直接觀察果蠅發(fā)育的受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段的特點(diǎn)，C不符合題意；
D、觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)把雞蛋打開(kāi)放入培養(yǎng)皿內(nèi)，觀察雞蛋各部分的結(jié)構(gòu)，D不符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 在探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括（　　）
A．骨和肌肉B．關(guān)節(jié)和骨骼C．關(guān)節(jié)和肌肉D．骨、關(guān)節(jié)和肌肉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)利用體重近似、發(fā)育正常的甲、乙、丙、丁4只雄性小狗進(jìn)行激素作用的探究，對(duì)甲狗不作處理，乙、丙、丁狗各實(shí)施不同的手術(shù)．幾個(gè)月后測(cè)得其血液中三種激素的含量如表（單位：微克/100毫升血液），則下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
甲狀腺激素生長(zhǎng)激素雄性激素
甲364
乙2.80.13.8
丙0.16.13.9
丁35.80.5
A．乙狗可能被切除了垂體，其生長(zhǎng)發(fā)育速度會(huì)明顯減緩
B．丙狗可能切除了甲狀腺，會(huì)出現(xiàn)精神不振，發(fā)育停止
C．丁狗可能切除了睪丸，可能出現(xiàn)的癥狀是性情變得溫順
D．一段時(shí)間后，只有乙狗的生長(zhǎng)發(fā)育速度處于術(shù)前的狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在肥沃的土壤中，菜豆種子萌發(fā)初期所需要的有機(jī)物，主要來(lái)自（　�。�
A．土壤B．胚乳
C．子葉D．部分土壤，部分子葉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．H7N9亞型禽流感病毒是甲型流感中的一種，是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，尚未有疫苗推出．被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱、高燒、呼吸困難等癥狀，重癥患者表現(xiàn)為嚴(yán)重肺炎．請(qǐng)分析并回答：

（1）根據(jù)傳播途徑，禽流感屬于呼吸道傳染�。疄轭A(yù)防禽流感，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所的通風(fēng)、清潔和消毒，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（2）H7N9病毒是致病病原體，和其它病毒一樣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成，
此病毒能引起人體主要呼吸器官肺受到損傷．
（3）H7N9病人很可能在發(fā)病初期表現(xiàn)癥狀時(shí)，傳染性最強(qiáng)．已康復(fù)的H7N9病人體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體，不會(huì)再患該病，這屬于特異性性免疫
（4）流感疫苗能使人體產(chǎn)生抵抗病毒的蛋白質(zhì)，即抗體．目前國(guó)內(nèi)外尚無(wú)針對(duì)H7N9禽流感病毒的疫苗，已有的流感疫苗不能用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感病毒，原因是抗體具有特異性（某種抗體只對(duì)某一特定的病原體起作用）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列與人體健康相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)皮膚奇癢等過(guò)敏反應(yīng)，引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為抗體
B．血庫(kù)備有類(lèi)型與數(shù)量齊全的血液，醫(yī)生應(yīng)給某血型為AB型的需血傷員輸入O型血
C．血常規(guī)檢查時(shí)，白細(xì)胞含量高于正常值可以作為人體內(nèi)有炎癥的依據(jù)
D．無(wú)償獻(xiàn)血抽血時(shí)，針頭刺入的血管是動(dòng)脈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．2017年3月31日是第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日．“遵守交通規(guī)則、安全文明出行”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要行為．請(qǐng)據(jù)列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行，“紅燈停綠燈行”．交通信號(hào)燈發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)②晶狀體等的折射，刺激④視網(wǎng)膜產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，最終在視覺(jué)中樞形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則．當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處急救車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈也會(huì)在等到救護(hù)車(chē)過(guò)后方能擇機(jī)行走．在這一過(guò)程中，急救車(chē)的“鳴笛聲”刺激耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（3）某傷員只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動(dòng)情況，則此人可能的損傷部位是上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維．
（4）脊髓灰質(zhì)炎是一種能夠?qū)е氯梭w癱瘓的傳染病，按照傳播途徑的不同，該病屬于消化道傳染病．讓健康嬰幼兒口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群，從免疫學(xué)的角度看，這種糖丸屬于抗原．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖甲表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖（A、B、C、D、E代表甲圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物；①②③④代表生理過(guò)程），請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）在圖甲中，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是圖乙中[A]草（[]內(nèi)填圖中字母代碼，橫線上填相應(yīng)的名稱(chēng)，下同）通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能，然后沿食物鏈傳遞，根據(jù)圖乙分析，碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)．
（2）圖甲中鷹和兔屬于恒溫動(dòng)物，與之相適應(yīng)，鷹的呼吸方式為雙重呼吸，兔的牙齒有門(mén)齒、臼齒分化，提高了攝取食物和消化食物的能力．
（3）如果圖甲中有一種生物滅絕，意味著該物種擁有的全部基因庫(kù)從地球上消失，因此生物種類(lèi)的多樣性，其實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．
（4）如果把兔歸為一類(lèi)，把鷹和蛇歸為一類(lèi)，其分類(lèi)的依據(jù)是生殖方式的不同．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．一朵桃花的雄蕊被害蟲(chóng)咬掉了，所以這朵花將不能結(jié)出果實(shí)．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案