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4.如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過程,請據圖回答:

(1)A是精子,產生的A暫時儲存在附睪中.
(2)B是卵巢C是受精卵,形成C的部位是輸卵管.
(3)D表示受精過程.胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng).

分析 在生物的體細胞中,染色體是成對存在的,基因也是成對存在的;在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中;胎盤是哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內膜聯(lián)合長成的母子間交換物質的過渡性器官.胎兒在子宮中發(fā)育,依靠胎盤從母體取得營養(yǎng),而雙方保持相當的獨立性,觀圖可知:A表示精子、B表示卵巢、C表示受精卵、D表示受精過程,據此解答.

解答 解:(1)睪丸的主要功能是產生精子和分泌雄性激素,因此A是精子.附睪能儲存和輸送精子.
(2)卵巢的主要功能是產生卵細胞、分泌雌性激素,B能產生卵細胞因此B是卵巢;精子與卵細胞在輸卵管內相融合形成受精卵的現象叫做受精,圖示中C細胞是受精卵.
(3)精子與卵細胞相融合形成受精卵的現象叫做受精,因此D表示受精;精子與卵細胞在輸卵管里融合為受精卵,在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過程中,其所需要的營養(yǎng)物質來自卵細胞的卵黃;胚泡進入子宮植入子宮內膜后,胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧氣,同時胎兒產生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤經母體排出體外的.因此胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng).
故答案為:
(1)精子;附睪
  (2)卵巢; 受精卵;輸卵管
  (3)受精; 胎盤.

點評 解答此類題目的關鍵是熟記生殖發(fā)育過程及染色體數目的變化.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.清明假期期間陳凱一家人去泰山旅游,回來后陳凱出現了咳嗽、打噴嚏、發(fā)燒、全身酸痛等癥狀,媽媽給他拿了點感冒藥和阿莫西林,服用三天后癥狀沒有任何改善,又去醫(yī)院看醫(yī)生,醫(yī)生說他患的不是普通感冒而是流感,根據生活經驗及所學知識判斷下列說法不合理的是( 。
A.流感是一種傳染病,病原體是流感病毒,陳凱患流感,需在家治療,這在預防傳染病的措施中屬于控制傳染源
B.濫用抗生素會導致抗藥性細菌的出現,細菌抗藥性的增強是自然選擇是結果
C.學校為了預防傳染病,要求學生注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,常開窗通風等,這些在預防傳染病的措施中都屬于切斷傳播途徑
D.病原體進入人體后會刺激淋巴細胞產生抗體,這屬于非特異性免疫

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的能量流動,據圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是食物鏈.
(2)從能量流動的方向看,其特點是單向流動、逐級遞減.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動經各個營養(yǎng)級的傳遞效率是10%.
(4)食物鏈越長,營養(yǎng)級越多,能量消耗越多.

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13.圖中,A、B、C、D依次表示消化器官,曲線X、Y、Z表示三種物質在上述器官中被消化的程度.下列敘述正確的是( 。
A.X為脂肪,消化器官是AB.Z為蛋白質,消化器官是D
C.X、Y、Z都能在D進行消化D.Y為淀粉,消化器官是C和D

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20.觀察唾液淀粉酶的消化作用的實驗,水浴溫度37℃,這是因為37℃是( 。
A.酶的消化能力最強B.接近室溫,容易保持恒定
C.酶維持活性的最適宜溫度D.隨意溫度,無特殊意義

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9.下列關于人體呼吸的敘述中,不正確的是(  )
A.呼吸道能對吸入的氣體進行處理,使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔
B.肺泡中的氧進入血液,需要經過肺泡壁和毛細血管壁
C.肺與外界的氣體交換是通過氣體擴散作用實現的
D.呼出的氣體中,增加的二氧化碳產生于組織細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.連線題:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.甲圖是人體血液循環(huán)的動力器官,乙圖是運人體血液與組織細胞之間物質交換示意圖.請據圖回答問題:

(1)甲圖A、B、C、D四個腔中,流動脈血的有C、D.
(2)乙圖中所示的血管名稱是毛細血管,與其他血管相比,該血管的管壁只有一層上皮細胞組成.
(3)乙圖所示的血液循環(huán)的起點是甲圖中的D.(填甲圖中的字母)

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14.如圖是桃花的結構模式圖,請據圖回答([]內填標號):
(1)當花的各部分都發(fā)育成熟時,花被展開,露出花蕊.我們把這一過程叫做開花.
(2)完成受精作用后,圖中的[⑦]子房將發(fā)育為果實,子房內的胚珠將發(fā)育為種子.

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