分析 在生物的體細胞中,染色體是成對存在的,基因也是成對存在的;在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中;胎盤是哺乳動物妊娠期間由胚胎的胚膜和母體子宮內膜聯(lián)合長成的母子間交換物質的過渡性器官.胎兒在子宮中發(fā)育,依靠胎盤從母體取得營養(yǎng),而雙方保持相當的獨立性,觀圖可知:A表示精子、B表示卵巢、C表示受精卵、D表示受精過程,據此解答.
解答 解:(1)睪丸的主要功能是產生精子和分泌雄性激素,因此A是精子.附睪能儲存和輸送精子.
(2)卵巢的主要功能是產生卵細胞、分泌雌性激素,B能產生卵細胞因此B是卵巢;精子與卵細胞在輸卵管內相融合形成受精卵的現象叫做受精,圖示中C細胞是受精卵.
(3)精子與卵細胞相融合形成受精卵的現象叫做受精,因此D表示受精;精子與卵細胞在輸卵管里融合為受精卵,在由受精卵分裂發(fā)育成胚泡的過程中,其所需要的營養(yǎng)物質來自卵細胞的卵黃;胚泡進入子宮植入子宮內膜后,胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化,逐漸發(fā)育成胚胎,胚胎通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧氣,同時胎兒產生的二氧化碳等廢物,也是通過胎盤經母體排出體外的.因此胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng).
故答案為:
(1)精子;附睪
(2)卵巢; 受精卵;輸卵管
(3)受精; 胎盤.
點評 解答此類題目的關鍵是熟記生殖發(fā)育過程及染色體數目的變化.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感是一種傳染病,病原體是流感病毒,陳凱患流感,需在家治療,這在預防傳染病的措施中屬于控制傳染源 | |
B. | 濫用抗生素會導致抗藥性細菌的出現,細菌抗藥性的增強是自然選擇是結果 | |
C. | 學校為了預防傳染病,要求學生注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,常開窗通風等,這些在預防傳染病的措施中都屬于切斷傳播途徑 | |
D. | 病原體進入人體后會刺激淋巴細胞產生抗體,這屬于非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X為脂肪,消化器官是A | B. | Z為蛋白質,消化器官是D | ||
C. | X、Y、Z都能在D進行消化 | D. | Y為淀粉,消化器官是C和D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的消化能力最強 | B. | 接近室溫,容易保持恒定 | ||
C. | 酶維持活性的最適宜溫度 | D. | 隨意溫度,無特殊意義 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸道能對吸入的氣體進行處理,使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔 | |
B. | 肺泡中的氧進入血液,需要經過肺泡壁和毛細血管壁 | |
C. | 肺與外界的氣體交換是通過氣體擴散作用實現的 | |
D. | 呼出的氣體中,增加的二氧化碳產生于組織細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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