下表是某小組探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方案,據(jù)下列處理分析
回答。(6分)
編號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 | 4號(hào)瓶 |
處理方式 | 10粒種子,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加過多的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 |
解析考點(diǎn):探究種子萌發(fā)的條件.
分析:本題重點(diǎn)考查探究實(shí)驗(yàn)變量的惟一性,以及種子萌發(fā)的外界條件,即:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣,據(jù)此可以解答本題.
解答:解:(1)在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該只有一個(gè)變量,其它條件都相同,也就是變量的惟一性,在本實(shí)驗(yàn)中,2號(hào)瓶具備了種子萌發(fā)的種子萌發(fā)的全部外界條件,2號(hào)瓶起對(duì)照作用,1號(hào)瓶和2號(hào)瓶相比只有水分不同,3號(hào)瓶和2號(hào)瓶相比空氣不同,4號(hào)瓶和2號(hào)瓶相比溫度不同,可以看出它們只有一個(gè)條件不同.
(2)2號(hào)瓶?jī)?nèi)灑少量的清水,種子萌發(fā)了,而1號(hào)瓶不灑水不萌發(fā)說明水是種子萌發(fā)的條件.2號(hào)瓶加適量的清水,有空氣,種子萌發(fā)了,而3號(hào)瓶加較多的水使種子無(wú)法得到空氣而不萌發(fā),二者的變量是否有充足的空氣,說明充足的空氣是種子萌發(fā)的條件.2號(hào)瓶溫度適宜萌發(fā)了,4號(hào)瓶溫度低沒有萌發(fā),說明適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件.
(3)把2號(hào)設(shè)為對(duì)照組,通過和1號(hào)3號(hào)4號(hào)的對(duì)照,我們可以得出種子萌發(fā)的外界條:一定的水分,充足的空氣,適宜的溫度.
故答案為:
(1)起對(duì)照的作用;原因是與其他三個(gè)瓶的條件不同,只有2號(hào)能萌發(fā)
(2)1,3,4號(hào)瓶探究的外界條件是水分,空氣和溫度
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度,一定的水分,充足的空氣
點(diǎn)評(píng):掌握種子萌發(fā)的外界條件,注意探究活動(dòng)在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)變量只能有一個(gè).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
編號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 | 4號(hào)瓶 |
處理方式 | 10粒種子,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加較多的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶, | 3號(hào)瓶 | 4號(hào)瓶 | ||||||||||||||||||||||||||||
處理 方式 |
10粒種子,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加較多水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,加適量水,擰緊瓶蓋 | |||||||||||||||||||||||||||
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫(1)能夠萌發(fā)的瓶子是 2號(hào)瓶條件適合種子的萌發(fā) 2號(hào)瓶條件適合種子的萌發(fā) ,置2號(hào)瓶的作用是對(duì)照 對(duì)照 .(2)1與2號(hào)瓶探究的外界條件分別是 萌發(fā)需要一定的水分 萌發(fā)需要一定的水分 .3與2號(hào)瓶探究的外界條件分別是 萌發(fā)需要充足的空氣 萌發(fā)需要充足的空氣 .4與2號(hào)瓶探究的外界條件分別是 萌發(fā)需要適宜的溫度 萌發(fā)需要適宜的溫度 .(3)如果想進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計(jì)5號(hào)瓶?探究的結(jié)論又是什么?. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 下表是某小組探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)方案,據(jù)下列處理分析回答.
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