12.如圖為植物的幾種主要組織,請分析回答問題:
(1)根尖的部分細胞,如圖[C]終生保持分裂能力,這樣的細胞群構(gòu)成的組織,叫做分生組織.
(2)我們吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡(luò),細胞形態(tài)如同圖[D],屬于輸導(dǎo)組織.
(3)[B]細胞壁薄,液泡較大,能儲藏營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織.
(4)[A]具有保護柔嫩部分的功能,所以一般都分布在植物體的表面.

分析 植物體的組織主要有A保護組織、B營養(yǎng)組織、C分生組織、D輸導(dǎo)組織等,各具有一定的功能.

解答 解:(1)、分生組織的細胞小,細胞壁薄細胞核大,細胞質(zhì)濃,具有很強的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細胞形成其它組織. 如根尖的細胞終生保持分裂能力,這樣的細胞群構(gòu)成的組織就屬于分生組織.如圖C.
(2)輸導(dǎo)組織有運輸物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物,屬于輸導(dǎo)組織.如吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡(luò),其中就有導(dǎo)管和篩管,分別運輸水、無機鹽等無機物和有機物.如圖D是導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)圖. 
(3)營養(yǎng)組織的細胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用合成有機物.植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織.如圖B.
(4)保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構(gòu)成,細胞排列緊密,具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能.如圖A,所以一般都分布在植物體的表面. 
故答案為:(1)C;分生組織;
(2)D;輸導(dǎo);
(3)營養(yǎng)組織;
(4)A

點評 這部分知識經(jīng)�?嫉�,平時要注意識記,最好結(jié)合四種組織的圖形來識記,真正理解它們的特點和功能.

練習(xí)冊系列答案
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20.某生物興趣小組準(zhǔn)備探究使食物腐敗的細菌是在食物中自然發(fā)生的還是從外界空氣進入食物的,同學(xué)們設(shè)計了如下的實驗方案,請分析回答下列問題:
(1)準(zhǔn)備甲、乙兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)皿,并且均需要經(jīng)過高溫滅菌處理,這樣做的目的是為了驗證使食物腐敗的細菌是從外界進入食物的.
(2)將甲打開,暴露在空氣中,而乙保持原來的狀態(tài)不變,并且將它們放置在同等的條件下,這樣做的目的是設(shè)置對照實驗,這時環(huán)境條件要求溫暖、潮濕,原因是保證細菌生長和繁殖所需要的適宜條件.   
(3)幾天之后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲裝置中的牛肉汁開始腐敗,而乙沒有絲毫變化,因而初步斷定使食物腐敗的細菌是從外界進入食物的. 
(4)為了進一步驗證當(dāng)初的假設(shè),他們又將乙打開,放置在與甲相同的條件下,幾天之后,乙中的牛肉汁果然發(fā)生了與甲相同的變化,因而同學(xué)們最終得出了這樣的結(jié)論:使食物腐敗的細菌是從外界進入食物的,而不是在食物中自然發(fā)生的.
(5)你同意該興趣小組的實驗方案嗎?請說出理由.同意;因為此實驗方案設(shè)計合理,并得出正確結(jié)論:使食物腐敗的細菌是從外界進入食物的,而不是在食物中自然發(fā)生的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實驗:
(1)取兩片載玻片,分別編號1和2.
(2)在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下.
(3)用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲.
回答以下問題:

(1)草履蟲是好氧生物,如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液,應(yīng)該從培養(yǎng)液的表(填“表”或“底”) 層吸取.
(2)在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下的目的是C.
A.刺激草履蟲   B.給草履蟲供養(yǎng)   C.連通兩個液滴   D.殺死草履蟲
(3)用鑷子夾取一點物質(zhì),放在2號載玻片右側(cè)的液滴邊緣,迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化,可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是:(填以下“選項”中的字母)
①若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運動,則該物質(zhì)對草履蟲是B刺激.
②左右兩側(cè)液滴中草履蟲運動都不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲是C刺激.
A:有害    B:有利    C:既不有利也不有害
(4)在此實驗中,1號載玻片起對照作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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