2.如圖是轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制過(guò)程.科學(xué)家將大鼠的生長(zhǎng)激素基因?qū)胍粋(gè)小鼠的受精卵內(nèi).實(shí)驗(yàn)結(jié)果是出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2~3倍,體積大1倍.

(1)以上研究過(guò)程利用的技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小,控制這個(gè)性狀的是大鼠的生長(zhǎng)激素基因.
(3)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制生物的性狀.
(4)由此推論,在生物傳種接代的過(guò)程中,傳下去的是基因.

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.

解答 解:(1)科學(xué)家將大鼠的生長(zhǎng)激素基因?qū)胍粋(gè)小鼠的受精卵內(nèi).實(shí)驗(yàn)結(jié)果是出生的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2~3倍,體積大1倍,此研究過(guò)程利用的技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,因此該項(xiàng)研究中被研究的性狀是鼠的個(gè)體大;控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因;這種基因必須注射到受精卵的細(xì)胞核中.
(3)由導(dǎo)入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2~3倍,體積大1倍.該研究成果說(shuō)明,基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(4)注射過(guò)大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過(guò)對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯缮L(zhǎng)激素基因控制的.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,在生物代代繁衍的過(guò)程中,傳下去的是控制生物性狀的基因,而不是性狀.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)
(2)鼠的個(gè)體大;大鼠的生長(zhǎng)激素基因
(3)基因控制生物的性狀
(4)基因

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用,理解生物的性狀是由基因控制的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.完成下列概念圖(請(qǐng)?jiān)谙铝械目瞻追娇騼?nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞)

①葡萄糖②蛋白質(zhì)③氨基酸④吸收⑤脂肪.

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13.女孩進(jìn)入青春期出現(xiàn)月經(jīng)初潮以后,在半年至一年內(nèi)并不是很規(guī)律地每月來(lái)潮,這種現(xiàn)象應(yīng)屬于( 。
A.身體不健康的表現(xiàn)B.青春期的正常生理現(xiàn)象
C.青春期的異常反應(yīng)D.生殖器官的一種病變

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10.塵肺病達(dá)到一定程度時(shí),患者會(huì)出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀,原因是( 。
A.細(xì)菌、病毒等的感染B.呼吸道被粉塵堵塞
C.氣體交換的面積減小D.會(huì)厭軟骨活動(dòng)異常

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:
試管加入的物質(zhì)水溫時(shí)間試劑(同濃度)
1號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10min碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10min碘液
3號(hào)饅頭塊+2毫升唾液37℃10min碘液
4號(hào)饅頭碎屑+?37℃10min碘液
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在4號(hào)試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和2毫升清水(2毫升清水或2毫升唾液),與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)如果選用1、2號(hào)試管做對(duì)照實(shí)驗(yàn),它的變量是溫度.
(3)如用2號(hào)試管與3號(hào)試管來(lái)做實(shí)驗(yàn),行嗎?不行,理由是:對(duì)照實(shí)驗(yàn)不能有兩個(gè)變量(變量唯一).
(4)向1、2、3、4三支試管中各滴加2滴碘液,1號(hào)試管的變化是不變藍(lán)、2和3號(hào)試管的變化是變藍(lán)、4號(hào)試管的變化是變藍(lán)(填變藍(lán)、不變藍(lán)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),據(jù)圖分析回答:

(1)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有種皮和胚,而且后者都由[1]胚軸、[2]胚根、[4]胚芽和[5]子葉組成;不同點(diǎn)是菜豆種子的子葉有2片,而玉米種子的子葉有1片,玉米種子有而菜豆種子沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[7]胚乳.
(2)菜豆和玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是子葉和胚乳.
(3)將來(lái)發(fā)育成莖、葉的結(jié)構(gòu)是胚芽,發(fā)育成根的結(jié)構(gòu)是胚根,兩種種子中主要的結(jié)構(gòu)是胚,將來(lái)發(fā)育成新植物體的是胚.

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14.瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi),能夠防止血液倒流,心房和心室之間的瓣膜是房室瓣,心室與動(dòng)脈之間的瓣膜是動(dòng)脈瓣.

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17.在下表內(nèi),填寫(xiě)消化器官所能吸收的營(yíng)養(yǎng)成分(在相應(yīng)的表格內(nèi)畫(huà)√)
 消化器官 葡萄糖 氨基酸 脂肪酸 甘油 水 維生素 無(wú)機(jī)鹽
 口腔       
 咽、食道       
 胃       
 小腸       
 大腸       

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀資料,分析回答下列問(wèn)題:
資料1:在迷宮的一壁安上電極,而另一壁是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一壁時(shí),它就會(huì)受到電擊.經(jīng)過(guò)大約200次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.
資料2:如圖所示準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄,設(shè)置好障礙物.公雞經(jīng)過(guò)大約50次“嘗試與錯(cuò)誤”后,學(xué)會(huì)了繞道取食.
資料3:飼養(yǎng)員在給猴子喂食時(shí),不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池,一只猴子費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到這個(gè)甜薯,過(guò)了一段時(shí)間,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子甜薯時(shí)有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗,再也不愿吃沾滿泥土的甜薯了.
(1)在資料1的實(shí)驗(yàn)中,為保證蚯蚓的生命活力,應(yīng)用濕棉球輕擦蚯蚓身體,使蚯蚓能夠完成呼吸;蚯蚓爬行需要依賴體壁上的剛毛和肌肉(結(jié)構(gòu)).在分類學(xué)上,雞屬于鳥(niǎo)綱,據(jù)你觀察和了解,雞的繁殖行為有交配、產(chǎn)卵(至少填出2項(xiàng)).
(2)蚯蚓走迷宮、公雞的繞道取食和猴子洗甜薯,這些行為從獲得途徑來(lái)看屬于學(xué)習(xí)行為.動(dòng)物的這些行為讓它們更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境.
(3)根據(jù)資料可以判斷,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),作出這一結(jié)論的依據(jù)是猴子、公雞、蚯蚓的“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)依次增多,猴子的最少.
(4)對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體來(lái)說(shuō),即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有差異,這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到遺傳因素的影響.

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