分析 (1)綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.(2)植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門(mén)戶是氣孔.無(wú)機(jī)鹽是植物通過(guò)根從土壤中獲得的.
(3)提高光合作用效率的措施是合理密植與兼作套種,可以為了充分利用光照,提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
解答 解:(1)圖中,A表示吸入的二氧化碳,B表示釋放的氧氣,所以這是植物的光合作用過(guò)程;光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.
(2)綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處在于能夠自動(dòng)的開(kāi)閉.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹(shù)木時(shí)密度要適當(dāng),行株距要合理.合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率.種植過(guò)密,植物葉片相互遮蓋,只有上部葉片進(jìn)行光合作用,種植過(guò)稀,部分光能得不到利用,光能利用率低.
故答案為:(1)光合作用 葉綠體
(2)碳-氧 氣孔
(3)合理密植.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞 | ||
C. | 觀察酵母菌細(xì)胞 | D. | 觀察玉米種子的結(jié)構(gòu) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的呼吸、循環(huán)等生活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞在大腦 | |
B. | 體操運(yùn)動(dòng)員的身體平衡與小腦有關(guān) | |
C. | 腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞跟其他細(xì)胞相比,細(xì)胞體多了突起 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用潔凈的紗布擦拭蓋玻片 | B. | 用棉花纖維限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 用放大鏡觀察口腔上皮細(xì)胞 | D. | 用吸水紙吸引使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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